純干貨，如何運用托福閱讀巧辦法，拒絕托福閱讀蠢辦法！

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【原創(chuàng)文章，非允許不得轉載】

文：完全不夠睡的C大大

編輯：累到要爆肝的麻辣小龍蝦

各位備考的同學們，最近托福復習得怎么樣？

正在備考的你有沒有覺得某些托福閱讀考試的場景似曾相識？

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1）暈電腦，對著屏幕簡直看不下去里面的文章；

2）要回答一個問題出來幾乎要把一段250詞左右的段落看完；

3）看完題目再去看段落，題目在問什么已經(jīng)忘了；看完段落再回顧題目時，段落再講什么已經(jīng)忘了；看完選項，題目和段落要干嘛全忘了……

4）企圖逐字逐句看懂，結果越看越不明白一句話在講什么，一段話的重點是什么，甚至提問的核心是什么！

5）給我時間慢慢做我正確率能高一些，但考試時間太緊了……

為什么會這樣子？

因為你并沒有真正掌握一個高的閱讀方法。

根本沒有解決閱讀效率。

所謂效率，就是在限定的時間內(nèi)，獲取提問的核心、掃讀段落時能夠快速定位解題相關句、并且能夠根據(jù)原文鎖定正確選項。

可是我們總是敗在了速度上，而決定閱讀速度的，就是閱讀方法！

從小到大我們習慣的閱讀方法比較傾向于是一種“自然閱讀”法，也就是每句話都讀懂了，那整段話整篇文章也就自然而然能夠理解。這就是為什么有一部分考生說慢慢做題正確率就高一些，因為就是在一句一句反復讀反復理解。

然而托福文章是怎樣的文章？之前說過是學術報告型文章，這樣的文章結構是非常有規(guī)律的。不僅文章結構容易被識別，就算段落的展開也是極為有格式。如同工本文件一般，有跡可循。

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例如：一段話為了論證一個觀點，通常段落*句點明topic sentence，接著舉一至兩個例子加以說明。（并列論點）

又或者：為了說明兩個事物之間的差異，會通過對比的方式說明。（對比比較論點）

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比如我們看TPO 31 passage 2的首段（剛好是兩個論點類型的結合）：

看，首段首句就是一個Topic sentence，講述的是學前教育會因為各個社會對其目的看法不同而在不同的*也會各異。接著，我們就能發(fā)現(xiàn)后面的句子都是suporting details（細節(jié)），舉了各個*對學前教育的目的的看法，分別有*、日本、和美國。

有學生可能企圖告訴我每個*的觀點分別是什么。請你停下來!“要看下去嗎？”看題目有沒有問呀，如果沒有問，那這段話基本上可以直接跳過。

抓住閱讀效率才是最聰明的技巧

大家看，題目問日本的父母對學前教育的看法是認為____ ；所以，此題我們直接找到日本相關的就可以了。托福閱讀基本上是一個蘿卜一個坑。

先審題、掃段落大意與結構、定位、理解、答題。

找對定位就妥妥的了。

難度系數(shù)非常低。

當然，上述兩種展開方式也非常簡單，相對復雜一些的因果說明，以及流程（事物發(fā)展進程）說明那些類型題目我們下周再聊！大家記得留意哦~~~

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