托福閱讀之話題知識積累

托福閱讀考試中所涉及的文章話題類型很廣，大多直接來源于北美高中課程內(nèi)容，常考話題有著極高的重復率。其中，生物科學類主要涉及動植物物種及生態(tài)等話題；自然科學類由地質(zhì)及天文組成，例如冰川，火星等較難話題；社會科學通常涉及某種文化形式的發(fā)展及衰落，某種社會形式中農(nóng)業(yè)的發(fā)展，貿(mào)易及工業(yè)化發(fā)展等話題；后，其他科學類包含洞穴藝術發(fā)展的原因，幼兒心理等話題。在很大程度上，高頻話題背景知識的熟悉可以彌補考生對于部分單詞缺失所帶來的文章理解上的障礙，同時還能加快閱讀速度。下文中，朗閣海外考試研究中心的專家將會選取部分話題進行背景知識梳理。

生物科學類

動物類

群居物種：群居類物種，如蜜蜂螞蟻，在昆蟲界較為少見，但因群居性是其具有無法比擬的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在物種中的個體可以根據(jù)不同要求在個體任務及群體任務之間靈活轉換，實現(xiàn)在哺育幼蟲、保衛(wèi)巢穴及覓食等活動中的分工與合作。物種內(nèi)的不同工種將負責同一任務中的不同環(huán)節(jié)，以平行序列的形式同時進行。

動物交流：不同物種會選取不同方式作為信號與同伴交流聯(lián)系。有些物種選用視覺信號，如身體變色，但是這種視覺信號大多發(fā)生在近距離的情況下。當相距較遠的情況下，因樹林等物體會阻礙視覺信號的傳播，動物會選用聲音信號進行溝通。另外，動物在給同伴發(fā)生信號的同時也存在被其捕食者覺察的風險，因此在發(fā)送信號的同時通過偽裝等方式躲避捕食者。

物種滅絕：物種滅絕類為經(jīng)典的是描述恐龍滅亡的相關理論。恐龍滅亡的為人所接受的理論之一是在巖層中發(fā)現(xiàn)了一種放射性元素，此元素在地球中極為少見，但是在隕星中很常見，所以理論上歸因于隕星撞擊地球說產(chǎn)生的大量灰塵影響了大氣，遮擋住陽光導致氣候變化，影響了植物的光合作用，生物鏈遭到破壞，導致整體環(huán)境的改變，恐龍滅亡。

植物類

植物生長：植物的生長受到土壤中礦物質(zhì)含量的影響，過多或過少會在植物的莖或葉子上體現(xiàn)，如葉子變黃或脫落，某些植物可以大量吸收某種元素，因此種植此類植物可以作為新興方法處理被金屬元素污染的土壤。另外，光合作用是影響植物生長的另一重要因素。

植物擴張：在植物界中存在一些高競爭性的物種，它們通?？梢猿晒ιL在其他植物無法應對的環(huán)境中且繁殖速度較快，但是這類植物通常會改變其所在的棲息地的土壤影響其他物種的生存，且不容易被移除。

生態(tài)系統(tǒng)

物種棲息地的選擇主要取決于自身對于棲息地的要求與其他物種無關。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性在于系統(tǒng)內(nèi)環(huán)境多樣性及物種多樣性。同生態(tài)圈內(nèi)的物種之間形成了三種共生關系：片利共生，寄生及互利共生。其中，片利共生較為少見，片利共生指的是只對關系一方有利對于另一方?jīng)]有任何影響。寄生于互利共生為常見：寄生關系為寄生蟲依附于較大的寄主體內(nèi)獲取必須的食物，寄主的防御力能抵抗寄生蟲的破壞力?；ダ采鸀殡p方對于彼此有益，例如昆蟲與開花植物，開花植物提供花粉給昆蟲作為食物，昆蟲作為傳粉者更加有效的傳播種子。

自然科學類

冰川形成：冰川形成在降雪量大于融化量的陸地上，隨著降雪量帶來的壓力的增大，積雪慢慢轉換成冰，當冰的厚度足夠厚使得冰塊有足夠的重量使其慢慢向外移動時，冰川形成。冰川冰可以分為極地氣候冰川和溫帶氣候冰川，前者冰層無水存在，后者因在溫帶形成，冰層中可能含有少量水分。必須有足夠的新的降雪來抵消冰川冰的年損耗量以保證冰川的規(guī)模。冰川冰可以作為水循環(huán)的一部分，水資源以冰的形式保存在冰層中，因此，如果冰川融化將導致海平面大幅度上升，相反的，冰河時期的來臨將使得海平面下降。

火星：火星表面存在很多不同的地貌特征，例如大小不等的火山，火星星球中較低的重力造成了火山高度的一個因素，另外高度依靠于本身支持高度的能力，重力越小，重量越輕，高度就會越高?；鹕搅硪粋€特征是有陷坑，科學家在火星表面發(fā)現(xiàn)了由隕星撞擊所留下的陷坑。陷坑可以作為火星表面的年齡指示線索，據(jù)研究表明火星表面不同區(qū)域的年代各不相同，幾百萬年到幾十億年不等。據(jù)探測發(fā)現(xiàn)，水在火星表面存在過，進而推測火星曾有過生命。

化石保存：雖然有機體死后會遭受多種方式致其完全消失，但是仍有大量化石被保留下來。缺氧的環(huán)境有利于增大有機體死后被保存的幾率。有脊椎動物通常以骨架的形式被發(fā)現(xiàn)，無脊椎動物例如海洋物種主要以碳跡的形式得以保留?；姆e累有利于研究物種的變遷及物種生存年代的氣候及環(huán)境，了解物種滅絕的起因。

社會科學類

農(nóng)業(yè)發(fā)展：農(nóng)業(yè)初在山谷等潮濕區(qū)域發(fā)展。干旱地區(qū)，植物為了繁衍會大量生產(chǎn)種子應對惡劣的生長環(huán)境。人類初是通過采集和狩獵獲取食物，慢慢發(fā)展演化中有兩個重要的步驟：一是人們開始無意識地收集種子，此時社會還是以采集和狩獵為主，二是人們有意識地開始選擇較大的種子，因為其含有更多的營養(yǎng)。由采集和狩獵的社會形態(tài)向農(nóng)業(yè)轉型，并不是一個刻意的行為，而是人們無意識中形成的。除了勞動力密集型的農(nóng)業(yè)外，蔬菜水果種植及乳制品行業(yè)也逐步形成。

文化發(fā)展與衰敗：此類話題常涉及瑪雅文明及蘇美爾文化，它們都在歷史上達到過巔峰的文明化程度，擁有屬于其自己的語言及文字，熟悉所在的環(huán)境，甚至預言多年之后的物種滅亡及其自身文明的衰敗。對于歷史上較繁榮文明衰落的理由通常有戰(zhàn)爭被侵略及疾病傳播造成大面積感染兩個理論。

貿(mào)易發(fā)展：貿(mào)易發(fā)展主要涉及歐洲與亞洲海上貿(mào)易的形成及發(fā)展。歐洲與亞洲之間的貿(mào)易可以帶來極大的利潤，因為陸地路線被政治因素所切斷，海上路線得以開拓。海上貿(mào)易路線形成初存在著很多困難，主要難點為遠區(qū)域航海能力及經(jīng)驗，船只制造技術及方位定位能力。經(jīng)過技術研究及演練，具有遠航能力的船只被建造，主要依靠三角帆變換航行的方向。確定方位方面，人們初使用天體測量儀定位，依靠測量太陽或特定星星的角度確定方位，但遇到陰雨天氣，天體測量方法便無法使用。地磁儀的發(fā)明解決了天體測量儀的缺點，使得遠航貿(mào)易得以進一步發(fā)展。

工業(yè)化：人口增長，工具的使用以及機械的發(fā)展。由于家庭關系的轉變導致特殊分工的出現(xiàn)。人口增多，就業(yè)壓力增大，不得不接受新工作崗位的出現(xiàn)。工業(yè)發(fā)展所需的前提條件已經(jīng)具備。隨著逐步發(fā)展，勞動力密集型行業(yè)逐步轉變成機械密集型。機械化慢慢取代了勞動力，提高了生產(chǎn)力。早期*工業(yè)化成功的原因重要的因素是充足的煤量帶動蒸汽時代的來臨。但是，很多*在缺少煤的情況下仍然完成了工業(yè)化，這些*通常具有一些共同特點：其人口中具有讀寫能力的比例較高，使得其有能力快速學習使用市場規(guī)則；其次，*大多數(shù)比較民主開明有自由的貿(mào)易政策鼓勵貿(mào)易發(fā)展；后，它們依靠于由早期工業(yè)化*形成的國際貿(mào)易市場，但同時能從國際市場中發(fā)掘自己擅長的領域進行發(fā)展。

其他科學類

洞穴、巖石藝術：在很多土著居民居住區(qū)發(fā)現(xiàn)了較為古老且精湛的巖石或洞穴壁畫藝術。關于此種藝術形式的疑問通常圍繞其創(chuàng)作時間，創(chuàng)作過程中所需的技術及創(chuàng)作的目的展開。在眾多理論中較為被接受的是上古人利用吹撒等方法描繪圖案，創(chuàng)作目的為用于宗教膜拜或增加打獵的運氣，但是圖形的圖案沒能為上述理論提供強有力的證據(jù)。在此類繪畫藝術中，人物形象較少見，可見野獸或人身獸首形象。

兒童心理：兒童心理及認知能力的發(fā)展是根據(jù)年齡循序漸進完成的，例如，三歲之前的幼兒無法形成持久的記憶力等。通過研究及觀察動物發(fā)現(xiàn)，玩耍有利于大腦發(fā)展、身體生長及基本社交技能的培養(yǎng)，因此有科學家指出應鼓勵兒童多進行玩耍。

上述文章總結了托福閱讀考試中部分常見話題知識廣義上的總結，考生應在備考過程中拓展對于各*知識的了解并加以總結，這樣，在考試中遇到熟悉的話題可以幫助考生快速進入狀態(tài)解題。