在印度，金錢、名譽(yù)、英語(yǔ)知識(shí)這三大因素在個(gè)人社會(huì)地位評(píng)判上扮演著一個(gè)重大角色。“漢語(yǔ)熱”國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證成職場(chǎng)新寵。2012年，《印式英語(yǔ)》這個(gè)電影特別火熱，講述了一個(gè)不懂英語(yǔ)的普通家庭主婦，為了取悅家人并改變這種不利現(xiàn)狀，她下決心要掌握這門語(yǔ)言。于是她報(bào)名去美國(guó)參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，希望在那找到自己的一席之地。
其實(shí)，隨著中印關(guān)系的不斷深化和各領(lǐng)域合作的不斷擴(kuò)大，以印度為代表的南亞*，對(duì)漢語(yǔ)的需求越來(lái)越旺盛，但教學(xué)資源不足和*建設(shè)有待完善等因素仍制約著這些*漢語(yǔ)教學(xué)及有關(guān)*學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。
“印度‘漢語(yǔ)熱’趨勢(shì)越來(lái)越明顯，教學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，”尼大中文系教授狄伯杰說(shuō)，“但依然存在教材陳舊、資源不足、缺少獎(jiǎng)學(xué)金支持等難題。” 據(jù)了解，目前印度有17所中央*財(cái)政支持的*、十余所地方*和私立*紛紛開設(shè)了漢語(yǔ)教學(xué)課程，其中尼大1974年成立的中文系和德大1964年成立的*學(xué)中心是印度兩所*的漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)。不過(guò)前者以漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主，后者則側(cè)重于*學(xué)研究與漢語(yǔ)教學(xué)的跨*結(jié)合。
狄伯杰介紹說(shuō)，眼下印度漢語(yǔ)教學(xué)和*問(wèn)題研究仍然主要以新德里為中心，資源顯得較為集中，但也逐漸出現(xiàn)由大城市不斷向偏遠(yuǎn)地區(qū)輻射的趨勢(shì)。
盡管印度漢語(yǔ)教學(xué)方式不斷演化，但問(wèn)題也不少。狄伯杰認(rèn)為，印度各大院校沒(méi)有適時(shí)更新漢語(yǔ)教材，有關(guān)研究資料和數(shù)據(jù)庫(kù)也嚴(yán)重缺乏，語(yǔ)言和*之間的結(jié)合仍然存在很大問(wèn)題。因此雖然印度漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)潮很熱，但學(xué)習(xí)環(huán)境并不理想，各種教育機(jī)構(gòu)水平也參差不齊，漢語(yǔ)教學(xué)也有待與時(shí)俱進(jìn)。
因此，這就給了廣大有志致力于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的人一個(gè)機(jī)遇。機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。印度的對(duì)外漢語(yǔ)現(xiàn)狀迫切需要一些專業(yè)的、權(quán)威的對(duì)外漢語(yǔ)教師來(lái)改變。因此，越來(lái)越多的人都想考取對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證，去東南亞，去印度，爭(zhēng)取高昂的薪金，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
因此，上海儒森進(jìn)修學(xué)校以其專業(yè)性，權(quán)威性成為了廣*員的*。選擇儒森漢語(yǔ)，向最熱的行業(yè)——對(duì)外漢語(yǔ)更邁進(jìn)一步，做一名*文化傳播的使者，賺取令人眼羨的高薪水，讓漢語(yǔ)遍布中南亞。
