福建金融職業(yè)技術(shù)的前身是1978年創(chuàng)立的福建銀行學(xué)校，于1985年發(fā)展成為福建金融職業(yè)技術(shù)，面向*招收學(xué)生。歷程中，該經(jīng)歷了多次發(fā)展與變革。
1979年，為了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)*銀行中專，總行在江西廬山召開了*銀行中專工作會議，確定了雙重管理體制，即隸屬于*總行，并由各省人行管理。1980年，福建銀行學(xué)校開始作為人行系統(tǒng)干部培訓(xùn)基地，并同時招收中專學(xué)生，初步奠定了雙重管理體制和兩個基地任務(wù)的基礎(chǔ)。
隨著時間的推移，學(xué)校不斷發(fā)展壯大，教學(xué)條件逐步改善，師資隊伍不斷充實，專業(yè)設(shè)置日趨齊全。2000年，從*總行劃轉(zhuǎn)至福建省管理，直屬福建省教育廳領(lǐng)導(dǎo)。2004年，福建金融管理干部正式更名為福建金融職業(yè)技術(shù)，從成人高校成功轉(zhuǎn)型為普通高校。
文中還提及了其他幾所的創(chuàng)建歷程及合并情況。截至2015年4月，福建金融職業(yè)技術(shù)擁有雄厚的師資力量和一流的教學(xué)設(shè)施。其中包括多名享受國務(wù)院特殊津貼的專家、省級優(yōu)秀人才、省級教學(xué)名師等。學(xué)校還設(shè)有多個二級和教學(xué)部，并覆蓋了經(jīng)、管、法、工、理、藝等六個*門類。
學(xué)校不僅擁有省級重點*和優(yōu)勢*創(chuàng)新平臺，還取得了豐富的教學(xué)成果。包括*教學(xué)改革項目、省級專業(yè)綜合改革項目、省級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)等。學(xué)校還建有實驗室、省級校企合作實踐教學(xué)基地、省級公共基礎(chǔ)課實驗教學(xué)平臺等。在省級高等教育教學(xué)成果獎評選中也取得了優(yōu)異的成績。
福建金融職業(yè)技術(shù)是一所歷史悠久、實力雄厚、專業(yè)齊全的高等學(xué)府，為*和地方培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為金融行業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。省級教育教學(xué)改革試點項目概覽
一、產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合培養(yǎng)金融應(yīng)用型人才等試點項目
為加強金融學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)的人才培養(yǎng)，我們啟動了產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合培養(yǎng)金融應(yīng)用型人才等改革試點項目。這些項目旨在通過校企合作，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
二、實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系改革試點
為提高實踐教學(xué)水平，我們依照章程規(guī)定，管理學(xué)校制度創(chuàng)新，啟動了實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系改革試點。通過實施“16+2”模式、導(dǎo)師制等措施，強化學(xué)生的實踐創(chuàng)新應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、*生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目
為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)務(wù)意識，我們開展了*生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。這些項目包括社會管理創(chuàng)新研究、小商販治理狀況調(diào)查、紅豆杉資源開發(fā)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
四、辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)舉措
（1）綜合素質(zhì)培養(yǎng)與選課制度：學(xué)校推行通識教育課程，學(xué)生可跨專業(yè)、跨*選修課程，以拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。
（2）轉(zhuǎn)專業(yè)制度：為滿足社會對人才的需求，學(xué)校制定轉(zhuǎn)專業(yè)政策，允許學(xué)生按條件申請轉(zhuǎn)專業(yè)。
（3）導(dǎo)師制：為本科生配備導(dǎo)師，進行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，養(yǎng)成良好治學(xué)精神。
（4）分專業(yè)方向培養(yǎng)：為提高學(xué)生升學(xué)就業(yè)的針對性，學(xué)校在*分專業(yè)方向培養(yǎng)，學(xué)生可結(jié)合自身興趣和升學(xué)就業(yè)意向修讀專業(yè)方向課程。
（5）校企訂單培養(yǎng)：學(xué)校積極推進產(chǎn)學(xué)研合作，開展訂單培養(yǎng)，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，設(shè)立獎（助）學(xué)金、創(chuàng)新人才培養(yǎng)基金等。
（6）國際合作與交流：學(xué)校與國內(nèi)外*高校簽訂戰(zhàn)略合作備忘錄（協(xié)議），開展聯(lián)合培養(yǎng)項目，如閩臺合作培養(yǎng)人才項目和國際雙文憑培養(yǎng)項目等。
五、就業(yè)與升學(xué)情況
學(xué)校為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，建立實習(xí)和就業(yè)基地，實行“訂單式”教學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。學(xué)校還有一批?？飘厴I(yè)生考取高職專升本，升學(xué)率較高。
六、學(xué)校成績與社會評價
學(xué)校在管理學(xué)排名中位列25位，福建省內(nèi)僅次于廈門*。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率較高，達到97.34%，學(xué)校也被評為福建省畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位。
福建江夏盛大活動與學(xué)術(shù)成就紀(jì)實
2011年7月，福建江夏舉辦了第十屆海峽兩岸*生辯論賽，首次組隊參賽便取得了一勝一負(fù)的優(yōu)異成績。同年12月，在由*市場營銷學(xué)會、教育部考試中心等主辦的“娃哈哈”*高校市場營銷大賽中，兩支隊伍分別榮獲本科組和?？平M的二等獎。這些榮譽充分展示了學(xué)生們的辯論和營銷才能。
到了2012年，福建江夏在各類競賽中屢獲佳績。在校隊參加的*啦啦操聯(lián)賽總決賽中，學(xué)校代表隊表現(xiàn)卓越，共獲得3金1銅的優(yōu)異成績。吳敏老師和蔡昌文老師因在單項冠軍教練的出色表現(xiàn)，獲得了*體育總局和**生體育協(xié)會頒發(fā)的優(yōu)秀教練員榮譽證書。
同年，首屆海峽兩岸*生電子競技大賽落下帷幕，由福建江夏電子信息科學(xué)的學(xué)生組成的團隊榮獲“穿越火線”項目亞軍，展現(xiàn)了學(xué)生們在電子競技領(lǐng)域的實力。
在學(xué)術(shù)研究方面，福建江夏也不斷取得突破。該校的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)和工商管理學(xué)三個*被確定為“福建省省級重點*”建設(shè)項目，這是學(xué)校首次獲得省級重點*建設(shè)項目立項，標(biāo)志著學(xué)校在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域取得了重要進展。
進入2013年，學(xué)校在各類*性大賽中繼續(xù)取得佳績。在網(wǎng)中網(wǎng)杯**生財務(wù)決策網(wǎng)絡(luò)大賽中，會計代表隊榮獲二等獎。學(xué)校的科研機構(gòu)和工程研究中心也得到了快速發(fā)展，擁有多個省級和校級科研機構(gòu)，為學(xué)校的科研工作提供了強有力的支持。
學(xué)校的期刊《福建江夏學(xué)報》等也得到了廣泛認(rèn)可，發(fā)表的論文和獲得的科研成果多次獲得省部級以上獎勵。該學(xué)報作為公立普通本科學(xué)報，其刊發(fā)的文章質(zhì)量得到了業(yè)內(nèi)的肯定。
與此晉江市作為福建省的一個縣級市，其教育資源豐富，為市民提供了多樣化的培訓(xùn)選擇。無論是語言培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、藝術(shù)培訓(xùn)還是體育培訓(xùn)，晉江市都有豐富的培訓(xùn)機構(gòu)供市民選擇。這些培訓(xùn)機構(gòu)不僅為市民提供了技能提升的機會，也推動了晉江市的文化和藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。
在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，市民應(yīng)關(guān)注機構(gòu)的師資力量、課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、口碑評價和費用問題。了解機構(gòu)的合法性和完善的退費政策也是非常重要的。在評估培訓(xùn)機構(gòu)的質(zhì)量時，可以從教學(xué)質(zhì)量、學(xué)員反饋、教學(xué)成果、師資隊伍和課程設(shè)置等方面進行綜合考量。
福建江夏在各類競賽和學(xué)術(shù)研究中都取得了顯著的成就，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長提供了強有力的支持。而晉江市豐富的教育資源也為市民提供了多樣化的培訓(xùn)選擇，推動了文化和藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。
