大家好，我是羽翼課堂創(chuàng)始人Benny。2021年9月正式推行的“雙減”政策對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，無(wú)疑是一場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)暴。政策涵蓋8大項(xiàng)30小條，7點(diǎn)重點(diǎn)措施，每一項(xiàng)都直擊70萬(wàn)教培機(jī)構(gòu)的要害。在試點(diǎn)階段，部分城市甚至將校外培訓(xùn)與“掃黑除惡”“打黃掃非”并列。面對(duì)眾多教培機(jī)構(gòu)的關(guān)閉和倒閉，不禁讓人擔(dān)憂，那些曾經(jīng)耀眼的教培老師們，如今將何去何從？
直播帶貨
影響力*的無(wú)疑是新東方創(chuàng)始人俞敏洪，他已經(jīng)毅然決然地“壯士斷腕”，一邊捐贈(zèng)課桌椅子，退租教學(xué)點(diǎn)，正式告別教培時(shí)代，一邊成立了一個(gè)大型農(nóng)業(yè)平臺(tái)，由他本人和數(shù)百位老師共同直播帶貨，助力農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售。
相信憑借俞敏洪的名氣和智慧，他最終能帶領(lǐng)他的老師們成功轉(zhuǎn)型、走出困境。
回歸校內(nèi)教學(xué)
我有一個(gè)學(xué)生，在縣城重點(diǎn)高中擔(dān)任語(yǔ)文教師。她的教學(xué)水平極高，幾乎年年命中高考作文題，是師生公認(rèn)的優(yōu)秀教師。大約五六年前，她被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高薪聘請(qǐng)開(kāi)設(shè)作文課，但由于學(xué)校正式教師不能兼職，她選擇了辭職。幾年間，她不僅在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得了成功，自己也賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)。今年雙減政策后，她通過(guò)關(guān)系回到了原來(lái)的學(xué)校，終于可以安心回歸體制內(nèi)教學(xué)了。
轉(zhuǎn)入家教
我女兒首都師范*的一位同學(xué)，*四年一直擔(dān)任家教，每月能掙夠自己的生活費(fèi)。今年5月開(kāi)始找工作，看到北京一家*培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘老師，月薪萬(wàn)元起步，她立刻心動(dòng)了。然而，簽約不到兩個(gè)月，就遭遇了雙減政策。校園社招已經(jīng)結(jié)束，雖然她一時(shí)找不到合適的工作，但她并不在意。她*里教過(guò)的那些家長(zhǎng)和學(xué)生還與她保持著聯(lián)系，于是她決定繼續(xù)從事家教，在家一對(duì)一教學(xué)。她依然按照*時(shí)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，兩小時(shí)300元，每天上午一個(gè)、下午一個(gè)，一天輕松掙得600元，感覺(jué)比上班還要好。
再就業(yè)或考研、考公務(wù)員
更多的人不得不另尋出路，有條件的進(jìn)入公司、擔(dān)任代課老師，年輕的備考研究生和公務(wù)員。家境較好的準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)飯店或其他生意；家境較差的、年紀(jì)較大的，則準(zhǔn)備熬過(guò)幾年，等待退休。我同事的一個(gè)親戚，50多歲，突然失業(yè)，找不到工作，但離退休又還早，于是他開(kāi)了滴滴。
待業(yè)、躺平
我老家的一位女孩，其實(shí)已經(jīng)38歲了，但因?yàn)橐恢蔽椿?、身材長(zhǎng)相甜美，我一直把她當(dāng)作小姑娘看待。她在北京讀的*，畢業(yè)后進(jìn)入北京一家國(guó)企擔(dān)任文員，住在單位宿舍，每月到手只有2000元。這樣過(guò)了5、6年，她跳槽到北京一家*培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能做前臺(tái)接待。每月到手有6000元，盡管租房子還是合租，要花掉3500元，但她還是覺(jué)得滿(mǎn)意，至少比之前的薪水有面子。現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒閉了，她這個(gè)年齡、專(zhuān)業(yè)無(wú)論是找對(duì)象還是找工作都挺尷尬。她已經(jīng)失業(yè)三個(gè)月了，天天在家出租屋里，不交男友，不找工作，只是追劇、刷抖音，她父母天天給我打電話，問(wèn)我能不能勸勸她回老家?？蓱z天下父母心，但現(xiàn)在的孩子誰(shuí)會(huì)聽(tīng)父母的呢？
唉，人生不如意十之八九，時(shí)代的塵埃落在每個(gè)人肩上都是一座大山。
值得慶幸的是，這還是一個(gè)相對(duì)較好的時(shí)代，不是一個(gè)埋沒(méi)人才的時(shí)代。只要真有能力，或者能吃苦，還是可以讓自己生存下來(lái)的！
法律分析：在編老師可以停薪留職，不發(fā)工資，保留職位。事業(yè)單位正式編制人員可以通過(guò)兩種途徑攻讀全日制研究生，如下：
一是攻讀定向培養(yǎng)全日制研究生。用人單位推薦的為本單位定向培養(yǎng)的本單位在職人員考生，被錄取為研究生后，其學(xué)習(xí)期間不轉(zhuǎn)工資關(guān)系，享受原工資、福利待遇。
即考取研究生時(shí)在職工作人員、用人單位、培養(yǎng)學(xué)校簽訂三方協(xié)議，確定在職人員攻讀研究生與原單位不脫離關(guān)系，畢業(yè)后仍回原單位工作。此類(lèi)考生因與單位不脫離關(guān)系，故編制不受影響，畢業(yè)后按取得的學(xué)歷兌現(xiàn)相應(yīng)的工資待遇。
二是非組織選派自行離崗攻讀全日制研究生。此種類(lèi)型沒(méi)有用人單位、培養(yǎng)學(xué)校、本人簽訂的“三方協(xié)議”，不是以組織名義選派推薦，屬于“吃空餉”整治內(nèi)容，工作人員應(yīng)與原單位脫離關(guān)系，停發(fā)工資、核銷(xiāo)編制。畢業(yè)后按新畢業(yè)研究生對(duì)待重新就業(yè)?？间浨暗墓ぷ鲿r(shí)間可計(jì)算連續(xù)工齡。
一般來(lái)說(shuō)，在職人員只能上在職研究生，全日制研究生是要脫離工作崗位，并且把所有檔案一起轉(zhuǎn)到學(xué)校的。檔案不是很好處理。
法律依據(jù)：《*人民共和國(guó)教師法》第三十九條教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政*提出申訴，教育行政*應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣?有關(guān)行政*侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民*或者上一級(jí)人民*有關(guān)*提出申訴，同級(jí)人民*或者上一級(jí)人民*有關(guān)*應(yīng)當(dāng)作出處理。
1、教師的編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制，享受事業(yè)單位工作待遇。在編在崗教師能不能帶薪讀研，每個(gè)地方對(duì)教師的管理辦法不同。
2、2014年6月18日，《關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位工作的通知》對(duì)在職研究生做出改革：從2016年起，在職人員攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生工作，將以非全日制研究生教育形式納入*招生計(jì)劃和*碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試。
所以，在編教師考研，只剩全日制和非全日制兩種模式。
3、其中非全日制因?yàn)槭羌惺谡n非全脫產(chǎn)，所以對(duì)工作的影響小，一般可以在職讀研保持在編狀態(tài)。比較麻煩的是全日制讀研的情況。
4、*的政策都是宏觀性、框架性的，具體的規(guī)章制度是各個(gè)單位去制定細(xì)節(jié)，雖然對(duì)于老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，*是鼓勵(lì)和提倡的，但是具體進(jìn)修細(xì)則則是需要各個(gè)單位根據(jù)自己情況進(jìn)行制定，不同地區(qū)不同學(xué)校對(duì)在編在崗的要求不同。
對(duì)于在職人員讀統(tǒng)招研究生，可以按照單位委培或者定向考生來(lái)培養(yǎng)，此時(shí)編制和檔案留在原單位，復(fù)試完畢確定錄取后需要與學(xué)校簽訂委培或定向協(xié)議，同時(shí)需要原單位同意并蓋章；畢業(yè)后學(xué)校不負(fù)責(zé)派遣事宜，一般讀完后回單位工作。
因此，如果單位有條件允許在職人員委培讀研，這時(shí)報(bào)考的時(shí)候選擇委培、單位簽份委培協(xié)議書(shū)，或考取后把報(bào)考的非定向改為委培，把單位人事*蓋章的委培協(xié)議書(shū)給學(xué)校就可以了。
但是*不強(qiáng)制規(guī)定單位必須給在職人員提供這種便利。
5、如果單位不同意，只有調(diào)走檔案放棄工作，檔案調(diào)走編制就沒(méi)有了。當(dāng)然還可以放棄讀研。
擴(kuò)展資料：
考研的好處
*大好處學(xué)歷的提高
考研之后，無(wú)論是你選擇是工作還是公務(wù)員考試，還是選擇繼續(xù)深造，考研之后平臺(tái)會(huì)更加的提高，隨意你的選擇會(huì)更加的寬闊。而且許多工作的平臺(tái)，底薪，待遇也會(huì)隨著你的考研使得提高。
第二大好處改變?cè)瓉?lái)的檔次
你可以通過(guò)考研去改變之前的普通高校，你可以通過(guò)考研實(shí)現(xiàn)自己“211”“985”“雙一流”的夢(mèng)，你可以通過(guò)考研，把之前的遺憾全都彌補(bǔ)回來(lái)。
第三大好處更加深刻的了解本專(zhuān)業(yè)
考研之后的劃分會(huì)比之前更加的細(xì)致，對(duì)于你之前圇囤的了解，你會(huì)更加確定自己的就業(yè)走向，不會(huì)像之前一樣徘徊是否要進(jìn)行本行業(yè)的道路。是自己未來(lái)的道路更加清楚、明朗。
第四大好處拓展視野，人際關(guān)系拓展
考研之后隨著你的接觸人群，你會(huì)接觸到一流的導(dǎo)師，你會(huì)在導(dǎo)師的幫助之下，平臺(tái)更加的寬廣，也會(huì)是你的無(wú)論學(xué)術(shù)還是交友方面更上一層樓。
參考資料來(lái)源：*學(xué)位與研究生教育網(wǎng)-關(guān)于2014年招收
參考資料來(lái)源：百度百科-非全日制
教育，一家擁有超過(guò)十年辦學(xué)歷史的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以其良好的口碑而聞名?？诒男纬桑从趯W(xué)員們的親身感受，以下是教育Java+分布式開(kāi)發(fā)學(xué)員韓同學(xué)的感悟：
教育
我本科學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。在大一那年，我們班有大約60人決定考研，最終有32人成功上岸。我曾天真地計(jì)劃同時(shí)準(zhǔn)備考研和考公，但結(jié)果卻不盡人意。二戰(zhàn)考研時(shí)，數(shù)學(xué)考完后我感覺(jué)自己已經(jīng)是準(zhǔn)研究生了，但在專(zhuān)業(yè)課的兩道大題上，我發(fā)現(xiàn)題號(hào)寫(xiě)錯(cuò)了，這讓我不禁感嘆生活的無(wú)常。
經(jīng)過(guò)幾天的迷茫，我開(kāi)始在boss直聘上尋找工作，并接受面試。面對(duì)著千篇一律的工作介紹和4、5千元的薪資，我開(kāi)始懷疑自己是否真的要陷入這樣的困境，是否真的要放棄曾經(jīng)的夢(mèng)想和雄心。我不甘心，也不愿意，我不希望自己的精彩人生就此結(jié)束，但在迷茫中，我找不到方向，陷入了自我懷疑的泥潭。
在朋友圈看到教育的招生信息后，我曾一度抗拒。但考慮到疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，各大廠紛紛裁員，考研或考公的目的似乎都是為了找到一份像樣的工作。如果“鐵飯碗”端不上，調(diào)劑的學(xué)校也看不上，那么嘗試一下也未嘗不可。
在考研出分?jǐn)?shù)的前一天，我?guī)е扑榈膲?mèng)，來(lái)到了北京，繼續(xù)我未知的旅程。
初到，我被這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍所吸引。雖然是一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但有著學(xué)府般的氛圍，師生和同學(xué)之間相處融洽。在這里學(xué)習(xí)，讓我感到非常舒適。學(xué)校非常重視我們的生活需求，比如我抱怨宿舍擁擠，老師就立刻給我換了六人間；我抱怨床板不好，回到宿舍就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)換好了。宿舍樓和教學(xué)樓的衛(wèi)生一直保持得非常干凈，服務(wù)態(tài)度超乎想象。
任課老師的授課非常細(xì)致，重點(diǎn)突出，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。一節(jié)課就能感受到老師們高超的授課水平和專(zhuān)業(yè)性。有問(wèn)題隨時(shí)可以提問(wèn)，老師們都會(huì)耐心解答。
近幾天，二階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我感覺(jué)自己*所學(xué)的知識(shí)得到了進(jìn)一步的深化，知識(shí)脈絡(luò)更加清晰，程序設(shè)計(jì)思想和代碼能力也得到了提升。之前未曾接觸過(guò)的技術(shù)和操作讓我眼前一亮。
常言道，人生不如意事常八九，但總有那么一二分的人和事能給你帶來(lái)希望。來(lái)到*的收獲，不是學(xué)到了多少東西，也不是結(jié)識(shí)了多少優(yōu)秀的老師、同學(xué)，而是我在迷茫之際找到了前進(jìn)的動(dòng)力和方向。來(lái)到這里短短兩個(gè)月，我仿佛煥然一新，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)斗志和期待。我不知道未來(lái)的路會(huì)怎樣，但不再感到迷茫。
以下是對(duì)口碑好的原因的介紹，希望大家能多了解、多對(duì)比，選擇最適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
教育
生源門(mén)檻
在選拔生源時(shí)，有一定的門(mén)檻，不是所有人都能被全盤(pán)接收。會(huì)根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況考慮培訓(xùn)后的成果，因?yàn)镮T行業(yè)需要高端技術(shù)人才。如果學(xué)歷較低或年齡較大，即便學(xué)完了，后期就業(yè)也可能面臨很大挑戰(zhàn)，因此生源質(zhì)量必須得到保證。
講師水平
講師是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心實(shí)力。的老師都擁有多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，參與過(guò)重要項(xiàng)目，對(duì)*有深刻的理解。此外，B站上還有老師的免費(fèi)視頻教程，供大家了解授課水平和風(fēng)格。
班級(jí)人數(shù)
線下面授課程需要關(guān)注班級(jí)人數(shù)。班級(jí)人數(shù)過(guò)多會(huì)影響教學(xué)效果，而人數(shù)過(guò)少則可能意味著教學(xué)質(zhì)量不高。因此，班級(jí)人數(shù)控制在30-60人較為合適。
課程質(zhì)量
班主任會(huì)在課前、課中、課后關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，包括提前通知、收集作業(yè)、自習(xí)狀態(tài)、硬件設(shè)備等。有問(wèn)題，老師會(huì)課下解答，直到問(wèn)題解決。建議大家體驗(yàn)免費(fèi)的試聽(tīng)課程，以了解的課程質(zhì)量。
學(xué)習(xí)氛圍
的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，每個(gè)學(xué)員都致力于成為企業(yè)所需的高薪人才。他們不懼艱難，努力奮斗，這是他們優(yōu)異成績(jī)的來(lái)源。
就業(yè)全方位服務(wù)
的老師們?nèi)堂媸?、?xì)心輔導(dǎo)，堅(jiān)持因材施教，幫助學(xué)員掌握企業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。課程和技術(shù)始終緊跟互聯(lián)網(wǎng)一線，確保每位學(xué)員畢業(yè)即就業(yè)。還開(kāi)展多*聯(lián)合項(xiàng)目大賽，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，熟練掌握實(shí)操技能。
班主任是學(xué)員們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，就業(yè)老師積極推薦工作。一對(duì)一的貼心輔導(dǎo)、校企合作，以及名企直接到校區(qū)招聘，都為學(xué)員的就業(yè)提供了保障。在互聯(lián)網(wǎng)寒冬時(shí)節(jié)，學(xué)員的就業(yè)成績(jī)依然出色，有的學(xué)員剛畢業(yè)就獲得了月薪過(guò)萬(wàn)的offer。
高薪是每個(gè)職場(chǎng)人都渴望的，但并非只有能力出眾的人才能獲得。選擇一個(gè)有前景的行業(yè)，掌握行業(yè)專(zhuān)業(yè)技能，收獲高薪并非難事。
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