一、自改革開放后，我國于1986年開始實施*教育制度。
二、在此之前，我國在*階段一直實行高小制度，即**。由于文化大革命期間的教育改革，*教育曾改為五年制。隨著改革開放的深入，*開始實施九年義務(wù)教育，各地區(qū)根據(jù)實際情況，有的地方實行*六年、*三年制，有的地方則實行*五年、*四年的學(xué)制。特別是1986年，我國頒布了《義務(wù)教育法》，以法律的形式確立了免費的義務(wù)教育制度，并明確規(guī)定了適齡兒童和少年必須接受9年的義務(wù)教育。這一制度的實施標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個新的階段。
二、關(guān)于*期末考試時間
一、期末考試的時間因地區(qū)和學(xué)校而異。一般而言，上學(xué)期的*期末考試時間通常在1月下旬，而下學(xué)期的考試時間則通常在6月下旬。具體的時間需要參考當(dāng)?shù)亟逃值奈募蜃稍儗W(xué)校。
二、對于不同年級的期末考試時間，如*上冊的期末考試時間，也需參考當(dāng)?shù)亟逃只驅(qū)W校的具體安排。
三、對于其他星座的日期
一、摩羯座的時間范圍是12月22日至1月19日。摩羯座的人通常以事業(yè)為主，腳踏實地，追求實實在在的結(jié)果。他們嚴(yán)謹(jǐn)刻板，穩(wěn)重老成，給人一種呆板但可靠的印象。
二、其他星座的日期包括白羊座（3月21日-4月20日）、天秤座（9月23日-10月23日）、金牛座（4月20日-5月20日）、山羊座（摩羯座，12月22日至1月19日）等。每個星座都有其獨特的性格特點和象征意義。
三、關(guān)于其他日期信息
一、關(guān)于*期末考試的時間，除了*和*的例子外，還需要注意其他年級的考試時間也可能因地區(qū)和學(xué)校而異。具體時間需要參考當(dāng)?shù)亟逃只驅(qū)W校的具體安排。
二、對于數(shù)九寒天的日期，數(shù)九是從冬至當(dāng)天開始計算，每九天為一組。一九二九、三九四九等具體日期需要根據(jù)當(dāng)年的冬至日期進(jìn)行推算。
四、其他信息
以上內(nèi)容僅供參考，具體的時間和內(nèi)容可能因地區(qū)和學(xué)校而異。如有需要，請參考當(dāng)?shù)亟逃只驅(qū)W校的具體安排和文件。注：內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)搜集或網(wǎng)友投稿，真實性與正確性請自行判斷！
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三、*一九七七年恢復(fù)高考是開卷考試嗎
1、1977年，由于文化大革命的沖擊而中斷了十年的*高考制度得以恢復(fù)，*由此重新迎來了尊重知識、尊重人才的春天。
2、1977年9月，*教育部在北京召開*高等學(xué)校招生工作會議，決定恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的*高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上*。這次具有轉(zhuǎn)折意義的*高校招生工作會議決定，恢復(fù)高考的招生對象是：工人農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆高中畢業(yè)生。會議還決定，錄取學(xué)生時，將優(yōu)先保證重點院校、醫(yī)校、師范院校和農(nóng)業(yè)院校，學(xué)生畢業(yè)后由*統(tǒng)一分配。
3、1977年10月21號，*各大媒介公布了恢復(fù)高考的消息，并透露本年度的高考將于一個月后在*范圍內(nèi)進(jìn)行。
4、與過去的慣例不同，1977年的高考不是在夏天，而是在冬天舉行的，有570多萬人參加了考試。雖然按當(dāng)時的辦學(xué)條件只錄取了不到30萬人，但是它卻激勵了成千上萬的人重新拿起書本，加入到求學(xué)大軍中去。
5、高考制度的恢復(fù)，使*的人才培養(yǎng)重新步入了健康發(fā)展的軌道。據(jù)了解，恢復(fù)高考后的二十多年里，*已經(jīng)有1000多萬名普通高校的本?？飘厴I(yè)生和近60萬名研究生陸續(xù)走上工作崗位。
6、一九七七年冬天，*五百七十萬考生走進(jìn)了曾被關(guān)閉了十余年的高考考場。當(dāng)年*大專院校錄取新生二十七點三萬人；一九七八年，六百一十萬人報考，錄取四十點二萬人。七七級學(xué)生七八年春天入學(xué)，七八級學(xué)生秋天入學(xué)，兩次招生僅相隔半年。 1977年，剛剛復(fù)出的小平同志主持召開科學(xué)和教育工作座談會，作出于當(dāng)年恢復(fù)高考的決定。同年10月12日，國務(wù)院正式宣布當(dāng)年立即恢復(fù)高考。1977年冬和1978年夏的*，迎來了世界歷史上規(guī)模*的考試，報考總?cè)藬?shù)達(dá)到1160萬人。
7、教育部原部長何東昌回憶，一九七七年八月四日至八日，鄧小平在北京主持召開了科學(xué)與教育工作座談會，邀請了三十多位著名科學(xué)家和教育工作者參加。八月六日下午，會議討論的重點轉(zhuǎn)移到高校招生這個熱點問題，在此之前，教育部以“來不及改變”為由，決定仍然維持“文革”中推薦上*的辦法，并剛剛將方案送出上報中央。這引起了與會者的反對，紛紛揭露這種辦法的弊病，并主張立即恢復(fù)高考，建議如果時間來不及可推遲當(dāng)年招生時間。這些意見得到鄧小平的支持，他要求教育部立即把報送中央的報告追回來。鄧小平的明快果斷，當(dāng)即贏得了全場熱烈的掌聲。
8、一九七七年八月十三日到九月二十五日，教育部再次召開高等學(xué)校招生工作會議。會上*的障礙和阻力就是一九七一年在*次教育工作會上通過的《紀(jì)要》，由于是毛主席圈閱“同意”，并以“中央文件”的形式下發(fā)*的，“推薦上*”這種招生辦法就成了金科玉律。其實，大部分與會代表都不支持《紀(jì)要》，但沒人敢站出來打破這塊堅冰。
9、原記者穆?lián)P就此展開調(diào)查并將這些代表的意見寫成內(nèi)參報送中央。九月二十日，教育部傳達(dá)了鄧小平對內(nèi)參的看法。他說，這份材料講了《*教育工作會議紀(jì)要》產(chǎn)生的經(jīng)過，很可以看看。《紀(jì)要》是、定稿的。當(dāng)時不少人對這個《紀(jì)要》有意見。《》記者寫的這份材料說明了問題的真相。
