寧波《思考的技術(shù)》系列版權(quán)課程培訓(xùn)

Mind Maps? 全腦思維與績(jī)效倍增 工作中，您是否發(fā)現(xiàn)下屬正在被這樣的問(wèn)題困擾？ ? 精力無(wú)法集中，工作效率低下，面對(duì)一個(gè)報(bào)表，半小時(shí)沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字； ? 記憶減退，容易忘事，桌上貼滿小紙條，還是把一個(gè)重要電話錯(cuò)過(guò)了； ? 盡管反復(fù)準(zhǔn)備，提案時(shí)還是被老板批評(píng)：條理不清，要點(diǎn)不明！ ? 工作總是老套路，好想法、新點(diǎn)子與你絕緣； ? 資訊多多，腦子卻像一個(gè)網(wǎng)眼過(guò)大的篩子，什么都留不?。? ? 您是否頭疼如何與他人有效協(xié)調(diào)項(xiàng)目工作； ? 做細(xì)枝末節(jié)的工作游刃有余，把握全局、運(yùn)籌帷幄總是力不從心； ? 全局心里有數(shù)，執(zhí)行時(shí)卻往往因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題功虧一簣！ 一個(gè)簡(jiǎn)單的、能夠幫助組織和個(gè)人迅速提高績(jī)效的管理技能幫您塑造充滿創(chuàng)造力的高效人士、高效組織！在全世界，成功幫助2.5億人改變工作與生活！可以讓你： ? 幫助組織迅速剖析復(fù)雜問(wèn)題，把握全局； ? 推進(jìn)項(xiàng)目條理清晰，有條不紊； ? 快速收集、處理大量信息； ? 煥發(fā)創(chuàng)造靈感，成為組織“智多星”； ? 牢固對(duì)事實(shí)的記憶； ? 做完美的 PRESENTATION ? 享受深入思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣； ? 讓組織信息更加有序，建立*間溝通的平臺(tái)； ? 幫助組織的領(lǐng)導(dǎo)人和人力資源經(jīng)理提高培訓(xùn)的效率和效果 ? 平衡工作和生活 課程背景 長(zhǎng)久以來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識(shí)的增長(zhǎng)而提升，一個(gè)裝有許多知識(shí)的頭腦和一個(gè)靈活的，具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號(hào)。思維的質(zhì)量往往決定未來(lái)的質(zhì)量。在年的*，“思維”這個(gè)概念還是一個(gè)非常冷僻的詞匯，那個(gè)時(shí)候談思維無(wú)疑與向居住在沙漠中的人告知什么是大海，但是今天隨著大腦與思維的圖片刊登在《財(cái)富》等眾多商業(yè)期刊中，以往只有在醫(yī)學(xué)中才會(huì)關(guān)注的大腦結(jié)構(gòu)卻與商業(yè)牽起手來(lái)。于是今天無(wú)論是報(bào)紙雜志，廣播電視，大師論壇，到處充斥著思維的這個(gè)概念。改變觀念是一種不合自然的過(guò)程，我們沒(méi)有相應(yīng)的工具，也沒(méi)有行之有效的訓(xùn)練手段，因此，人們迫切需要一些方法，生逢在這個(gè)偉大變革的時(shí)代，務(wù)實(shí)始終貫穿著商業(yè)的主線。隨著一位來(lái)自英倫的老人東尼。博贊將 Mind Maps? 引入到中 國(guó)，如何將思維創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)際的商業(yè)和日常的個(gè)人工作中已經(jīng)有了實(shí)質(zhì)的方案，在咀嚼和品位間， Mind Maps? 已經(jīng)不知不覺(jué)成為當(dāng)下最為關(guān)注的管理技能。 什么是 Mind Maps? Mind Maps? 創(chuàng)造者東尼。博贊先生認(rèn)為：“Mind Maps?是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過(guò)心智繪圖，我們不但可以增強(qiáng)思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力”。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，人類(lèi)的思維擴(kuò)散類(lèi)似參天大樹(shù)，從主干上升，然后生成不同的分支，在此分支又構(gòu)成枝葉。Mind Maps? 就是就是有序搭建枝繁茂密的枝葉，多而有序。其實(shí)簡(jiǎn)而言之，Mind Maps? 就是一種開(kāi)發(fā)你的思維潛力、提高思維能力的簡(jiǎn)單高效的技能。隨著時(shí)代的發(fā)展，Mind Maps? 與計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷融合， MindManager 就是其在計(jì)算機(jī)中的管理工具。 在信息時(shí)代，有知識(shí)不善于思維的人將發(fā)現(xiàn)適合他們的工作越來(lái)越少，層次越來(lái)越低。當(dāng)人們真正踏入思維科學(xué)殿堂的時(shí)候，對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼和驚喜…… 課程時(shí)長(zhǎng) 14小時(shí) / 2天 課程對(duì)象 全體員工 課程目標(biāo) 充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大 局觀，提高思維效率； 掌握系統(tǒng)的思維創(chuàng)新方法，掌握發(fā)散性思維和邏輯思維的關(guān)系，并學(xué)會(huì)分別應(yīng)用左腦和右腦協(xié)調(diào)創(chuàng)新的技巧； 通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)員能迅速而準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的癥結(jié)，并有效地進(jìn)行問(wèn)題的剖析與解決，使新型領(lǐng)導(dǎo)者能夠改變習(xí)慣性思維定式，建立起持久合理的思維優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)將管理創(chuàng)新應(yīng)用于項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中； 極大幫助學(xué)員提高項(xiàng)目管理能力，創(chuàng)新思考與解決問(wèn)題能力，內(nèi)部溝通效率，目標(biāo)計(jì)劃能力，知識(shí)管理能力，信息整合分析能力，會(huì)議管理能力，演講陳述能力； 掌握 Mind Maps? 的管理工具（軟件）的在管理中的使用技巧。 培訓(xùn)方式 案例導(dǎo)入、互動(dòng)演練、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)提升 課程特色 內(nèi)容方面——專(zhuān)業(yè)正宗、學(xué)以致用。 本課程由*大陸*位在 Mind Maps? 發(fā)源地英國(guó)倫敦接受創(chuàng)始人 Tony Buzan 先生訓(xùn)練、考核、授證且在*企業(yè)授課時(shí)間最長(zhǎng)的職業(yè)培訓(xùn)師 David Cao 全程主講，漢化了英文授證課程，課程中涉及的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與名稱(chēng)受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。 本課程的另一與眾不同之處，在于強(qiáng)調(diào) Mind Maps? 對(duì)管理者能力的培養(yǎng)，側(cè)重 Mind Maps? 應(yīng)用的挖掘與練習(xí)。我們的學(xué)員接受了大量有關(guān)時(shí)間管理，項(xiàng)目執(zhí)行，目標(biāo)計(jì)劃，創(chuàng)造性解決問(wèn)題，溝通，演講等各方面的能力培訓(xùn)，但培訓(xùn)的效果大多還停留在觀念改變階段，良好的習(xí)慣培養(yǎng)及能力改變似乎日益困難。在對(duì)培訓(xùn)效果的研究中我們發(fā)現(xiàn)，越簡(jiǎn)單的技能越能產(chǎn)生強(qiáng)大的效用。全世界2.5億人的實(shí)踐證明，Mind Maps? 在問(wèn)題解決、演講準(zhǔn)備、項(xiàng)目管理，目標(biāo)計(jì)劃，任務(wù)組織，創(chuàng)造性思維等方面具有驚人的效用，因此我們?cè)谡n程中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，在參與中強(qiáng)化“技術(shù)”的訓(xùn)練及運(yùn)用，真正幫助學(xué)員鞏固學(xué)習(xí)效果，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，而不是“課上激動(dòng)、課后不動(dòng)、學(xué)用脫節(jié)”。這是一個(gè)高度互動(dòng)和體驗(yàn)式課程，當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員們都會(huì)對(duì)他們繪制 Mind Maps? 及 Mind Maps? 管理工具（軟件）的能力充滿自信，更對(duì) Mind Maps? 改變行為的應(yīng)用大為驚訝！ 形式方面——輕松學(xué)習(xí)、正向激勵(lì)。 學(xué)員參與性極強(qiáng)，猶如參加電視互動(dòng)節(jié)目，輕松、流暢、實(shí)效、生動(dòng)！優(yōu)秀學(xué)員將獲得由英國(guó) Mind Maps? 創(chuàng)始機(jī)構(gòu) buzan 中心針對(duì)完成博贊 Mind Maps? 課程的學(xué)員核發(fā)的學(xué)習(xí)證書(shū)，每張證書(shū)為英國(guó)制造空運(yùn)而來(lái)，證書(shū)英文名稱(chēng)是 Practitioner in Mind Mapping，中文翻譯為 Mind Maps? 管理師證書(shū)，上面有創(chuàng)始人 Tony Buzan 及執(zhí)行總裁 Chris Griffiths 的簽名。取得該證書(shū)是說(shuō)明你已經(jīng)學(xué)會(huì)英國(guó)官方系統(tǒng)正確的 Mind Maps? 技術(shù)，能夠馬上應(yīng)用在自己的職場(chǎng)及生活上，這張證書(shū)代表的是你的專(zhuān)業(yè)與實(shí)力！ *單元 開(kāi)動(dòng)大腦（1小時(shí)） 情景活動(dòng)：大腦體操 思考的心態(tài) 大腦的功能 人的自然思維模式 思考的過(guò)程是大腦不同功能組合運(yùn)用的過(guò)程，目前我們已經(jīng)擁有了多種經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證 了的簡(jiǎn)單，有效的思維工具，幫助我們管理每一種思考功能，從而提升執(zhí)行效能 第二單元 初識(shí)導(dǎo)圖（3小時(shí)） 什么是思維導(dǎo)圖 誰(shuí)在使用思維導(dǎo)圖：歐美公司，全球2.5億人 東尼 ? 博贊：腦力開(kāi)發(fā)與思維專(zhuān)家 波音公司：該方法每年節(jié)約1000萬(wàn)美元 思維導(dǎo)圖的有效做法：一天之內(nèi)的巨大進(jìn)步 掌握思維導(dǎo)圖 ? A、放射性 ? B、關(guān)鍵詞 ? C、圖形化 思維導(dǎo)圖的分析、溝通、創(chuàng)新功能 行動(dòng)學(xué)習(xí)：牛刀小試——我的*張思維導(dǎo)圖 第三單元 實(shí)踐應(yīng)用（8小時(shí)） 思維的管理——如同優(yōu)美的華爾茲 思路與計(jì)劃 ? A、用思維導(dǎo)圖快速構(gòu)思 ? B、描繪大腦潛意識(shí)流 ? C、捕捉思路的亮點(diǎn) ? D、聚焦思維與方案開(kāi)發(fā) ? E、情景活動(dòng)：我的小伙伴 筆記整理與會(huì)議管理 ? A、用思維導(dǎo)圖做筆記記錄的技巧 ? B、案例分享：為什么會(huì)議總是無(wú)法按時(shí)結(jié)束 ? C、用思維導(dǎo)圖籌劃會(huì)議五步法 ? D、情景活動(dòng)：財(cái)富* 時(shí)間管理與組織能力 ? A、用思維導(dǎo)圖計(jì)劃你一天的事物 ? B、分擔(dān)工作量 ? C、優(yōu)先工作法的運(yùn)用 ? D、月度與年度思維導(dǎo)圖計(jì)劃 ? E、行動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)員演練：思維導(dǎo)圖時(shí)間管理制作 商務(wù)談判思維導(dǎo)圖 ? A、融合各方的思維導(dǎo)圖 ? B、如何用思維導(dǎo)圖達(dá)成理想的協(xié)議 ? C、談判前：你、對(duì)手、可能的結(jié)局 ? D、談判中：議事日程、陳述情形、辯論、探索、包裝、結(jié)束 ? E、用思維導(dǎo)圖尋找有創(chuàng)意的問(wèn)題解決途徑：自由聯(lián)想法 ? F、談判后：整理、歸納與總結(jié) 演示匯報(bào)思維導(dǎo)圖 ? A、如何建立清晰的思考架構(gòu) ? B、了解聽(tīng)眾吸收的信息 ? C、開(kāi)始創(chuàng)作 ? D、用思維導(dǎo)圖強(qiáng)化演示 項(xiàng)目管理思維導(dǎo)圖 ? A、怎樣在項(xiàng)目管理中發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用 ? B、案例分享：創(chuàng)作項(xiàng)目思維導(dǎo)圖 ? C、計(jì)算機(jī)與項(xiàng)目管理 ? D、行動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)員演練：項(xiàng)目管理思維導(dǎo)圖 ? E、模板分享：思維導(dǎo)圖項(xiàng)目管理模板 ? F、案例分享：9.11 后恢復(fù)紐約的電力供應(yīng) 第四單元 延伸思考（2小時(shí)） 管理的根本任務(wù)就是將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化 思維導(dǎo)圖管理工具（軟件）的介紹 手繪思維導(dǎo)圖與軟件繪制思維導(dǎo)圖的區(qū)別 思維導(dǎo)圖管理工具（軟件）在管理中的運(yùn)用