課時：11日18:00——13日：20:30
學費：4800元（3000元）
地點：馬爾康
特色：適用于阿壩州教師公招
理論精講－掌握得分點
科目分組－專業(yè)指導提升
一對一點評－名師指點迷津
全仿真演練－親臨考場更實戰(zhàn)
安排：理論講解面試流程、面試評分要求和得分要點，幫助學員掌握面試禮儀、提升言語表達和授課技巧，并組織學員仿真演練，以講帶練，講練結合，確保學員在面試中取得高分！
2014年7月27日聯(lián)考公共基礎知識真題答案解析
四、案例分析題（共4小題，每小題2分，共8分)
閱讀下面資料，作答1，2題
一位語文老師在批改學生作文時，發(fā)現(xiàn)了一篇構思精巧、立意新領的好文章，于是老師利用作文評講課給全班同學朗讀這篇優(yōu)秀文章，沒想到剛讀完一位同學馬上舉起手說“這篇文章是抄來的”，全班同學馬上議論紛紛，情緒激動。這時老師轉換話題，問學生“同學們，這篇文章寫得好不好?”“好是好，可是……”“我問的是這篇文章寫得好不好，不管其它?！薄疤昧?”于是老師引導同學們認真分析文章好在哪里，同學們踴躍發(fā)言，大家高度評價了這篇文章。接著,老師話鋒一轉，說:“同學們，這樣的好文章我以前讀的也不多，以后大家看到好文章就推薦給全班同學，在班上宣讀，只是，我們一定要注明作者和出處，大家說好不好?”全班同學都說好。從此，班上開始定期推薦并宣讀優(yōu)秀文章。后來，這位抄文章的同學寫了一篇情真意切的感悟，*一句是:“我感謝老師，我將永遠記住這次教訓?！?
1.關于這位語文老師的做法.以下觀點正確的是( )。
A.這位老師運用自己的教學智慧成功化解了一次課堂危機
B.在課堂中突發(fā)的教學事件是寶貴的教學資源，需要好好利用
C.這位老師的處理有欠妥當，他應該嚴厲批評抄襲行為
D.這位老師備課不充分，加上自身知識積累不夠，差點在課堂上釀成大錯
E.這位老師運用教學機智，以特殊的形式給了犯錯的學生深刻的教育
ABE 【解析】略
2.這個案例給了我們哪些啟示?
A.教學策略具有適時調(diào)控性
B.生成的課堂教學比預設的課堂教學更符合課堂教學實際需要
C.課堂教學是一項復雜的活動，課堂教學情境是多變的系統(tǒng)
D.教學策略具有相應的層次性，一旦設定不能輕易改變
E.教學策略具有相應的靈活性，教學過程應根據(jù)學生的實際情況選擇
ABCE 【解析】略
