關(guān)于2025年課外英語培訓的現(xiàn)狀和選擇

我認為學生在學校就應該好好學習，完成課業(yè)任務(wù)。老師在學?？梢越y(tǒng)一安排學習，提高學生的學習能力。我堅決同意全面禁止課外培訓機構(gòu)的存在，支持給孩子減壓，讓老師能夠?qū)Ｐ脑趯W校為孩子們服務(wù)，把更多的心思用在教育上，而不是課外賺錢。

二、政策是否允許新東方上課？

“雙減”政策實施后，新東方嚴格遵守政策規(guī)定，不占用法定節(jié)假日、休息日及寒暑假進行*類培訓，并合理控制線上線下的時間。對于雙減政策下新東方英語是否還能繼續(xù)上課的問題，新東方的成人課程可以繼續(xù)進行，新東方也在積極轉(zhuǎn)型，推出更多對學生素質(zhì)提升有利的課程，如美術(shù)、樂高機器人等。除了新東方英語，其他一些線上英語培訓機構(gòu)也響應政策要求，做出了業(yè)務(wù)調(diào)整。

三、課外補習市場持續(xù)火熱真的有用嗎？

盡管寒假時光已經(jīng)開始，但對許多孩子來說，假期并非真正的休息。許多孩子依然忙碌于輔導班，課后作業(yè)量與上學時相比并未減少。在*多次要求“減負”的背景下，課外補習市場為何持續(xù)火熱？這些“小灶”真的有效嗎？

一些教師認為，課外輔導機構(gòu)之所以受歡迎，是因為有些輔導班的授課老師其實是學校教師，他們會講更多的題，講得更細致，以此吸引更多學生報名。盡管這是違反規(guī)定的，但這種現(xiàn)象依然存在。一些家長選擇給孩子請家庭教師。在教育培訓行業(yè)工作的韓瑤告訴記者，講好課也是樹立品牌的過程，家長之間會互相分享教師資源。

付出了時間和金錢就一定能提高成績嗎？對于這個問題，不同的人有不同的看法。有些家長和孩子覺得參加輔導班有效果，有些則覺得成績并沒有明顯提高。參加輔導班是否有效果，除了學生本身的原因，與輔導機構(gòu)的師資力量也有很大關(guān)系。一些大型教育培訓機構(gòu)能夠保障教學質(zhì)量和師資力量，而一些小機構(gòu)則可能存在虛報老師學歷、沒有正規(guī)執(zhí)照等問題。

22、針對此問題，*教育科學研究院的儲朝暉研究員提出，根據(jù)相關(guān)法規(guī)，義務(wù)教育階段的教師在校外的兼職行為是被禁止的。從目前的情況來看，這一規(guī)定的確取得了一定效果，大部分教師都能夠拒絕在校外進行額外補課。這也促使了課外輔導機構(gòu)的需求上升。另一個原因是目前的考試評價體系，大部分的課外輔導機構(gòu)主要圍繞著如何提高學生分數(shù)來展開教學，這種做法值得反思。相比之下，美國課外輔導機構(gòu)數(shù)量較少，學生有更豐富的課外活動。如果我們的課外輔導機構(gòu)能夠開展更多元化的活動，以滿足學生多樣化的需求，這將是一種更為健康的課外輔導方式。

23、在儲朝暉看來，當前許多課外輔導機構(gòu)僅在工商*進行了登記，而并未被教育*納入管理范圍，導致教育*對這些機構(gòu)沒有行政執(zhí)法權(quán)。

24、對此問題，21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，我國對課外輔導機構(gòu)有明確的管理要求，即培訓機構(gòu)必須具備相關(guān)證照方可經(jīng)營。然而在實際操作中，這種管理方式卻導致了很多監(jiān)管之外的情況出現(xiàn)。例如有的培訓機構(gòu)只有工商營業(yè)執(zhí)照而沒有辦學許可證，這些機構(gòu)會先以教育咨詢的名義開展業(yè)務(wù)，之后再擴大經(jīng)營范圍，進行教育培訓等超范圍活動。還有部分培訓機構(gòu)既沒有營業(yè)執(zhí)照也沒有辦學許可證，屬于無證無照經(jīng)營狀態(tài)。理論上來說，無證無照經(jīng)營是違法的，與有證有照相比情節(jié)更為嚴重。但在實際操作中，這些無證無照的機構(gòu)卻常常游離于監(jiān)管之外。教育*認為這類機構(gòu)不屬于他們管理范疇，而工商管理*也認為不應該納入其管理范圍，結(jié)果導致這類機構(gòu)長期缺乏有效監(jiān)管。

25、“另外一方面，當前對教育培訓機構(gòu)的培訓內(nèi)容尚未有明確的限制。許多*都明確禁止超前教育，并出臺了相關(guān)法律進行規(guī)范。比如在學生上**時，就不能進行七年級內(nèi)容的教育培訓，因為這樣會破壞整個教育體系。我國雖然已經(jīng)出臺了學前教育‘去*化’的規(guī)定，但在具體執(zhí)行過程中仍然流于形式。”熊丙奇強調(diào)說。他認為教育培訓機構(gòu)應當按照工商企業(yè)管理方式進行管理，無需辦理辦學許可證但應實行備案制。也就是說所有教育培訓機構(gòu)都必須在教育*進行備案，教育*根據(jù)備案項目建立教育風險準備金制度。這樣一來所有教育培訓機構(gòu)都將被納入監(jiān)管體系，相關(guān)*也能對機構(gòu)進行過程性監(jiān)管。當前我國前置性審批存在諸多問題如情況復雜、落實困難等，實行備案制是一個可行的解決方案。

26、“不少教育培訓機構(gòu)存在無證無照或各種違規(guī)經(jīng)營問題。為解決這些問題相關(guān)*必須依法治教通過立法來規(guī)范所有教育培訓機構(gòu)同時也要加強對教育培訓機構(gòu)的違法經(jīng)營、超前培訓的監(jiān)管和處罰力度。”熊丙奇如是說。他認為這是當前教育工作的重要任務(wù)之一我們必須高度重視并采取有效措施來確保教育培訓機構(gòu)的健康發(fā)展為學生的成長提供良好的教育環(huán)境。