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### 二、無錫高等師范學(xué)校歷史沿革
1. 一九—一年二月，江蘇學(xué)司委任顧悼為監(jiān)督，開始籌辦官立第三師范學(xué)堂。校名幾經(jīng)更迭，最終定名為省立第三師范學(xué)校，以日本教育為典范的治校方式嚴(yán)謹(jǐn)，以“弘毅”為校訓(xùn)，分為預(yù)科和本科，并建立了附屬*和農(nóng)村分校。
2、在“五四”運(yùn)動中，三師師生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國熱情，上街游行抗議北洋軍閥的賣國行為，開啟了無錫愛國學(xué)生運(yùn)動的先河。
3、學(xué)校在歷史長河中經(jīng)歷了多次改名和領(lǐng)導(dǎo)更迭，但始終堅持以教育為本，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的學(xué)生和教師。
4、面對外敵入侵，三師師生勇敢抵抗，發(fā)起各種抗議活動，堅決為*效死力。
5、經(jīng)歷戰(zhàn)爭的洗禮后，學(xué)校幾經(jīng)修繕復(fù)校，并逐步恢復(fù)了昔日的輝煌。
6、在復(fù)雜的政治環(huán)境中，學(xué)校曾遭受迫害，但始終堅守教育初心，團(tuán)結(jié)進(jìn)步學(xué)生和教師，為解放事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
7、解放后，學(xué)校進(jìn)入新的歷史時期，師生發(fā)揚(yáng)愛國傳統(tǒng)，積極參與各項政治運(yùn)動。
8、經(jīng)過恢復(fù)和發(fā)展，學(xué)校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量得到提高，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)作出了貢獻(xiàn)。
9、文革期間，學(xué)校雖然遭受了挫折，但仍然堅持培養(yǎng)教師人才，為緩解當(dāng)時中*師資嚴(yán)重不足的困難作出了貢獻(xiàn)。
10、改革開放后，學(xué)校不斷深化改革，確立了新的發(fā)展目標(biāo)，并被確定為江蘇省重點(diǎn)師范學(xué)校。學(xué)校的管理效率提高，教學(xué)質(zhì)量也得到了極大的提升。
11、近年來，學(xué)校繼續(xù)進(jìn)行內(nèi)部管理體制改革，調(diào)動了廣大教職工的積極性，被評為無錫市綜合改革先進(jìn)單位。
在過去的歲月里，學(xué)校始終將德育工作置于首位，成立了政教處，致力于開展愛國主義教育、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等。學(xué)校通過多種形式進(jìn)行思想教育，成效顯著。在多次*中師思想政治工作會議中，學(xué)校的表現(xiàn)受到了與會代表的高度評價。學(xué)校在貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范、社會主義思想教育等方面表現(xiàn)出色，連續(xù)保持市文明單位的光榮稱號。
自一九八四年起，學(xué)校全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。學(xué)校注重“三字一話”等基本功的考核，提高學(xué)生從教能力。學(xué)校的教學(xué)成果在*推普工作中得到了肯定。隨后，學(xué)校開始試行新的教學(xué)方案，以課堂教學(xué)為主，結(jié)合必修課、選修課、課外活動課、社會實(shí)踐課等四大板塊，形成了有機(jī)的教學(xué)體系。
學(xué)校還是全省首批培養(yǎng)?？瞥潭?教師的試點(diǎn)單位，為全省輸送了優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校的教學(xué)改革和研究得到了*教委、省教委及兄弟師范學(xué)校的一致好評。學(xué)校還成立了幼教培訓(xùn)中心，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格的師資。學(xué)校在教育設(shè)施和設(shè)備方面進(jìn)行了明顯改善，如建造了音樂樓、學(xué)生宿舍、飯廳等，被評為“無錫市園林化單位”。
隨著時間的推移，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊也經(jīng)歷了更替。范近先同志、李復(fù)興同志等先后擔(dān)任學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他們帶領(lǐng)學(xué)校在辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、師范教育現(xiàn)代化等方面取得了顯著成效。學(xué)校新建了科技大樓、幼師培訓(xùn)中心大樓等建筑，配置了現(xiàn)代教育設(shè)施。學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等方面也實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，形成了綜合文科、綜合理科、音樂、信息技術(shù)等多個專業(yè)班。
在推進(jìn)大?；膶W(xué)校加強(qiáng)了名特優(yōu)教師隊伍建設(shè)，引進(jìn)了一批高層次人才，提高了師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)和水平。學(xué)校還廣泛開展科技教育行動，普及現(xiàn)代科技知識，加強(qiáng)計算機(jī)、外語應(yīng)用能力和科研能力的培養(yǎng)。
二零零二年，錫師與洛師合并，組建成為新的江蘇省無錫師范學(xué)校。二零零五年，學(xué)校更名為江蘇教育無錫分院，后改為無錫高等師范學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校秉承“至誠求是、博學(xué)自強(qiáng)”的校風(fēng)，形成了明志進(jìn)德、勵學(xué)篤行的校園人文精神。
在新世紀(jì)里，學(xué)校面對師范教育改革和發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，大力實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略。學(xué)校建立了培訓(xùn)中心和網(wǎng)絡(luò)管理中心，積極穩(wěn)妥地探索人事制度改革和實(shí)現(xiàn)后勤社會化。學(xué)校還努力推進(jìn)職教資源的有效整合，與*企業(yè)管理無錫培訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，達(dá)到了有史以來的*規(guī)模。
如今的無錫高等師范學(xué)校已經(jīng)走過了一百個春秋。在過去的輝煌中，學(xué)校不斷推進(jìn)高等教育化、多元化、一體化、現(xiàn)代化辦學(xué)條件，努力為無錫及區(qū)域的基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在英語培訓(xùn)領(lǐng)域，無錫市擁有眾多*的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如學(xué)府外國語培訓(xùn)中心、精英外語培訓(xùn)學(xué)校等。家長在選擇少兒英語機(jī)構(gòu)時，應(yīng)關(guān)注教師資質(zhì)和教學(xué)方法，選擇適合孩子的機(jī)構(gòu)。
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