溫州學(xué)韓語(yǔ)難不難(韓語(yǔ)的詞匯構(gòu)成)

溫州學(xué)韓語(yǔ)難不難，緊接著為你講述韓語(yǔ)的詞匯構(gòu)成，漢字詞的淵源，韓國(guó)語(yǔ)能力考試針對(duì)的對(duì)象，能力考試的TOPIK II等級(jí)，以供你更好的了解溫州韓語(yǔ)培訓(xùn)。

1.韓語(yǔ)的詞匯構(gòu)成

韓語(yǔ)的詞匯從其意義、形態(tài)和在句子中的位置及作用大部分可以分為九類，分別是：名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、副詞、感嘆詞、助詞、動(dòng)詞、形容詞。而從韓語(yǔ)的來(lái)源上大部分可以分為三類，分別是：固有詞、漢字詞和外來(lái)詞。普遍韓語(yǔ)的詞匯中都存在著固有詞和漢字詞的雙重系統(tǒng)，因此這些詞在具體使用時(shí)，有的能夠互換而有的卻不能。

2.漢字詞的淵源

漢字是在公元3世紀(jì)左右被傳入朝鮮的，但是直到6世紀(jì)才開(kāi)始被廣泛的應(yīng)用，接著韓國(guó)人使用漢字的音和意來(lái)記錄朝鮮語(yǔ)，因此誕生了“吏讀文”。隨后朝鮮在1446年正式公布創(chuàng)造的朝鮮文字為“訓(xùn)民正音”，它的創(chuàng)造為朝鮮語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的發(fā)展及朝鮮民族文學(xué)的發(fā)展提供了良好的條件。

3.韓國(guó)語(yǔ)能力考試針對(duì)的對(duì)象

韓國(guó)語(yǔ)能力考試所針對(duì)的對(duì)象是非韓國(guó)語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人及海外僑胞中的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者，還有就是希望到國(guó)內(nèi)外*留學(xué)及在國(guó)內(nèi)外企業(yè)就業(yè)的人。*可以進(jìn)行韓語(yǔ)考試的地區(qū)有：北京上海、西安青島、福建長(zhǎng)春、大連南京、重慶廣州及延吉等等。

溫州學(xué)韓語(yǔ)難不難

4.能力考試的TOPIK II等級(jí)

TOPIK II中的5級(jí)和6級(jí)屬于高級(jí)，5級(jí)是指在一定程度上具備專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究或工作時(shí)所必需的語(yǔ)言能力以及對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化中不太熟悉的材料能夠理解并使用。6級(jí)是指能夠準(zhǔn)確、流暢的運(yùn)用所需要的的語(yǔ)言進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域研究或工作。

根據(jù)韓語(yǔ)的詞匯構(gòu)成，漢字詞的淵源，韓國(guó)語(yǔ)能力考試針對(duì)的對(duì)象，能力考試的TOPIK II等級(jí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，做溫州韓語(yǔ)培訓(xùn)更能體現(xiàn)自己的價(jià)值,并對(duì)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利。商業(yè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，好產(chǎn)品也要憑借合理的策略才能打開(kāi)市場(chǎng)。溫州學(xué)韓語(yǔ)難不難

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