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1.多大適合開(kāi)始學(xué)習(xí)少兒編程

著名心理學(xué)家皮亞杰提出的兒童認(rèn)知理論解釋了兒童青少年認(rèn)知能力發(fā)展的四個(gè)階段： 0~2歲：知覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段，該階段的兒童主要通過(guò)各種身體做出反應(yīng) 感知世界 ;3~6歲：預(yù)計(jì)算階段，孩子可以接受簡(jiǎn)單的圖文但不能理解和應(yīng)用；7~11歲：在這個(gè)階段孩子初步掌握了符號(hào)和物體的能力但對(duì)抽象概念理解不夠；12歲以后：正式運(yùn)算階段，孩子的思維發(fā)展到抽象邏輯推理的層次，可以進(jìn)行假設(shè)演繹推理。

2.少兒編程是什么怎么學(xué)

少兒編程就是適合孩子學(xué)習(xí)的編程教育。少兒編程并沒(méi)有想象中那么難。不是像大人一樣教孩子打代碼而是通過(guò)編程游戲啟蒙、視化圖形編程等課程培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。思考可以激發(fā)孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的熱愛(ài)。通過(guò)理解編程思維，讓孩子知道如何拆分大問(wèn)題，并以簡(jiǎn)單的方式解決。

3.學(xué)習(xí)編程的有什么好處

孩子學(xué)習(xí)編程課程，是為了把問(wèn)題丟給孩子自己去解決，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓老師解決問(wèn)題，通過(guò)這種方法可以發(fā)展孩子的主動(dòng)性思維，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，不依賴別人的習(xí)慣，在未來(lái)的生活中有獨(dú)立的個(gè)性。一個(gè)孩子從編程中獲得的能力，不只是外在的能力，而是根植于大腦的思維能力，這常常是比同齡人優(yōu)秀的關(guān)鍵，這有助于他們?cè)趯?lái)更快、更好地前進(jìn)。

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4.學(xué)少兒編程學(xué)費(fèi)貴不貴

少兒編程的學(xué)費(fèi)因地區(qū)、機(jī)構(gòu)和課程而異，有的較貴，有的較便宜。一些在線編程網(wǎng)站和應(yīng)用程序也提供免費(fèi)或低價(jià)的編程課程。學(xué)費(fèi)貴不貴取決于家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和對(duì)孩子未來(lái)職業(yè)發(fā)展的看法。在選擇編程課程時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣、能力等因素來(lái)選擇，以獲得*的效益。

5.5歲學(xué)編程有什么要注意的嗎

在5歲學(xué)習(xí)編程時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1.選擇適合的編程語(yǔ)言和平臺(tái)，如Scratch Junior、Kodable等它們通常更加簡(jiǎn)潔和直觀。 2注重動(dòng)手實(shí)踐和游戲化教學(xué)，通過(guò)有趣的項(xiàng)目和游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣； 3以故事情節(jié)或角色為主題，讓孩子能夠?qū)⒕幊谈拍钆c現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)增強(qiáng)理解。 4提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，細(xì)心引導(dǎo)和解答孩子的問(wèn)題，但也給予他們一定的自主空間。5.注意時(shí)間控制，保持學(xué)習(xí)的愉快和輕松避免過(guò)度壓力。 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力是更重要的目標(biāo)。

6.少兒編程的利與弊 -利

少兒編程有許多利與弊，以下是一些主要的考慮因素： 利： 1. 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。 2. 培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。 3. 提升數(shù)學(xué)和科學(xué)能力。 4. 培養(yǎng)堅(jiān)持和毅力。 5. 增強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字素養(yǎng)。 6. 準(zhǔn)備未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

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