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1.多大適合開始學(xué)習(xí)少兒編程

著名心理學(xué)家皮亞杰提出的兒童認知理論解釋了兒童青少年認知能力發(fā)展的四個階段: 0~2歲:知覺運動階段,該階段的兒童主要通過各種身體做出反應(yīng) 感知世界 ;3~6歲:預(yù)計算階段,孩子可以接受簡單的圖文但不能理解和應(yīng)用;7~11歲:在這個階段孩子初步掌握了符號和物體的能力但對抽象概念理解不夠;12歲以后:正式運算階段,孩子的思維發(fā)展到抽象邏輯推理的層次,可以進行假設(shè)演繹推理。

2.少兒編程與數(shù)學(xué)的關(guān)系

兒童編程對數(shù)學(xué)*的影響是數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。 有時孩子在面對作業(yè)問題時會摸不著頭腦,兒童編程將數(shù)學(xué)思維運用得淋漓盡致,對孩子的邏輯思維方面有很大的幫助,能夠更加靈活的運用轉(zhuǎn)變思維方式,可以在很大程度上培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。

3.少兒編程的利與弊 -利

少兒編程有許多利與弊,以下是一些主要的考慮因素: 利: 1. 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。 2. 培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。 3. 提升數(shù)學(xué)和科學(xué)能力。 4. 培養(yǎng)堅持和毅力。 5. 增強計算機技術(shù)和數(shù)字素養(yǎng)。 6. 準(zhǔn)備未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會。

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