教育學考研輔導老師薪資待遇

中公教育老師的薪資是多少？

中公教育老師的薪資在行業(yè)內(nèi)較高，一般教師的工資在4000左右。去中公教育培訓機構公司工作是比較好做的，但是工作也比較繁忙。中公教育培訓機構的工資水平可能相對的比事業(yè)編制學校的工資水平稍高一些；

如果想要比較輕松一些，不想要有太大壓力的話，就選擇事業(yè)編制學校，當然事業(yè)編制學校也會有壓力，但是相對的壓力不會有那么大。

中公教育培訓機構有大有小，更多的會是中小型的教育培訓機構，越來越多的教育培訓機構可能會面對一個比較普遍的問題，就是招生難、老師管理繁雜；所以如果進教育培訓機構的話則不得不面對一些必要的壓力，如果在業(yè)務*的話，那避不可免要面對招生壓力，當然這個*肯定會有相應的招生提成。

擴展資料：

去中公教育當老師的有關介紹：

中公教育培訓機構當老師是比較有價值、有前途的工作，同時又是殘酷競爭的工作。中公教育培訓市場越做越大，不會衰亡，勢好；進入中公教育當老師的的個人越來越多，優(yōu)勝劣汰，機構倒閉和新生伴隨。

中公教育當老師應將重點放在精心打造課程質(zhì)量上，為機構創(chuàng)造效益，高收入是必然的，但有些人想利用平臺打造個人品牌，估計干不長久，當然積累經(jīng)驗為自己辦班創(chuàng)造條件也是一種不錯的選擇。

本科學歷老師研究生學歷老師待遇一樣嗎，差多少

綜述：待遇不同，研究生掙得。差500-1000元左右。

碩士生導師，也叫碩士研究生導師，是指碩士研究生、碩士生的指導教師，屬于研究生導師、研究生指導教師，包括學術學位碩士生導師、專業(yè)學位碩士生導師。

引導學生進行創(chuàng)造性學習，提高其研究能力：

引導學生熟悉本*或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創(chuàng)造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

參考資料來源：百度百科－碩士生導師

教育機構輔導老師工資很高，有時間備考研究生嗎？

在輔導機構里，教師的待遇那真的不是一個在編教師能夠比擬的。我們工作了三十年工資也就六七千，而他們就是入職一兩年也至少一萬五。如果單從工資上說，真的沒有什么可比性。因為盡管他們的工資拿得高，可是想考編制的教師可是比比皆是，簡直就像過江之鯽一樣，那個數(shù)量才叫多。

鄰居小歡是一個95后，*畢業(yè)之后，就在一個大型輔導機構工作，月薪2萬5，這也很不錯了吧，我輩的4倍多呢？可是，她卻想著換一個身份，想通過考試躋身正式教師的行列。這多少讓人有些摸不著頭腦。

要知道，輔導機構的教師時間自由，不像正式教師那樣上班下班都要簽到，必須遵守各種規(guī)章制度，有時還會“幸運”地調(diào)到其他*參與一些繁瑣而沒有多少實際價值的迎接檢查之類的加班。

拋開自由不說，就是一個收入都會讓人激動地想要沖入其中，恨不得是他們當中的一員。在編的教師因為受編制的限制，能夠拿到高一些工資的教師并不是太多。這樣，對于年輕的教師積極性就是一個挑戰(zhàn)。投身到“清水衙門”一樣的學校，連養(yǎng)活自己都有些捉襟見肘，要是身后再有一大家子，還讓人活不活了？前些年，許多人也因此而離開了教育這個行業(yè)。

那么，小歡為什么在事業(yè)正在發(fā)展的時期，要選擇努力考研呢？

對于年輕人來說，到輔導機構教書多是一種過渡階段，而更多的人會在不久之后選擇離開。但是這種不穩(wěn)定不是每一個人都能夠接受的，許多人在千帆過盡之后，往往還是愿意選擇考研，而原因就是一個穩(wěn)定。

第三，輔導機構的教師壓力大，任務重。時間長了，就會影響人的身體健康。輔導機構看重的就是你的產(chǎn)出——你必須要完成多少名額的招生指標，你必須要帶多少節(jié)課。在輔導機構內(nèi)，它可以說榨幾乎干了你的所有價值。

而公辦學校的教師就沒有這樣的后顧之憂——認真的還在那里認真上課，而得過且過者也沒有多少人關注。這樣一來，公辦學校的教師們還是比較自由的，閑逸的，他們只要能證明自己在努力即可。而且他們每年還有寒暑假，這讓輔導機構的教師哪里去尋找呢？

輔導機構出來的教師有不少人都有精神方面的問題，為什么？就是因為壓力太大，讓精神收緊、扭曲和變形造成的。我曾經(jīng)有一個同事就是這樣毀了自己的一生。小歡說，自己選擇離開也是這個原因——畢竟輔導機構從來不是慈善機構，他們不壓榨教師，又怎么為自己打拼將來呢？

研究生去大專院校當老師，待遇薪資如何？

待遇薪資與文憑、工作量、技校等等有關。

請看下面的分析：

一、初期薪資構成

大專院校薪資分為基本工資（不同學歷基本工資系數(shù)不同）、五險一金、績效、課時獎勵、輔導員獎勵，以及一些節(jié)假日補貼。剛開始上班，月工資五六千，勉強夠用。

二、年薪上漲狀況

如果自己不搞個博士文憑，在大專院校一生都評不上教授職稱，那么年薪會受到很大的影響。

總之，研究生如果想在大專院校當老師，工作是比較穩(wěn)定的，專業(yè)也對口，這是好的一面。特別是對于女孩子來說，尤其好。但*還要進行學歷進修，進修一個博士文憑，這樣今后工資晉升也沒有問題了。另外業(yè)余如果有時間還可以進行第二職業(yè)，不錯的啦。

這個觀點贊同么，希望關注點評。

教育培訓機構如何計算教師薪酬，薪酬體系怎么做？

薪資構成=基本工資+工齡工資+績效工資（課時費）+獎勵-罰款+其他補貼 1、基本工資（單位：元）1800～2500元/月 備注： （1）試用期為2個月，試用期工資為轉(zhuǎn)正 后的80%。 （2）基本工資包含授課量20學時（此規(guī)則根據(jù)業(yè)務運營情況擇時實施，在此之前基本工 資不包含基本課時）。 （3）對于高三拔高課非常優(yōu)秀的教師，*基本工資可調(diào)整為3000元。 2、工齡工資（單位：元） 每滿一年，基本工資加100元，公司每季度結束時進行核實、并從下季度*個月開始實 施工齡工資調(diào)整。 例如，小楊于2010年4月15日入司，則于2011年4月15日入司滿一年，但是公司會在6月 30日進行核實，那么該員工則從7月份開始享受增加100元工齡工資的待遇。 3、績效工資：（單位：元），即課時費，發(fā)放方式：全額與工資同步發(fā) 放 計算方法及資費標準如下： （1）基本工資不包含課時量時： 課時費=課時量×課酬標準×月績效考核分數(shù)% 備注：若是不同課酬標準的課時，則為其不同課時與課酬標準乘積之和。 （2）基本工資包含課時量實施后： 第 2 ?頁 課時費=超課時量× 課酬標準×月績效考核分數(shù)% 超課時量=授課總量-20 （關于課時費特殊情形的計算方法詳見后面的說明2部分） 授課年級 課酬標準（元/小時） 小三～小六 40 *、* 40 *～高二 50 高三 60 備注：入司滿1年后，上高*課程，課酬為70元/小時。 4、獎勵：（單位：元），即提成（次月發(fā)放 70% ，30%年底統(tǒng)一發(fā) 放） 情形一：學員續(xù)費（即加課）：提成 計算方法：提成=續(xù)費總額×4% 情形二：招生獎勵：提成 計算方法：提成=繳費總額×4% 情形三：課時獎勵：200元 計算方法：課時數(shù)≥80小時（只計算課時數(shù)，包括基本義務課時20小時） 備注： （1）若學員增加某一*的課時，則該科任課教師享受學員續(xù)費的提成； 例如， 1）學員A目前參加數(shù)學課的輔導，經(jīng)過一段時間后，學員A增加40學時數(shù)學課的輔導， 增加60學時英語課的輔導，則該數(shù)學教師只享受增加的40學時數(shù)學課的續(xù)費提成。 2）學員A目前參加數(shù)學、英語課的輔導，經(jīng)過一段時間后，學員A增加80學時物理課的 第 3 ?頁 輔導，則兩位教師均不能享受續(xù)費提成。 3）學員A目前參加數(shù)學、英語課的輔導，經(jīng)過一段時間后，學員A又增加60學時英語課 的輔導、增加80學時物理課的輔導，則只有英語教師享受學員增加60學時英語課的續(xù)費 提成。 4）若學員A目前共報100學時，起初計劃學習數(shù)學40學時，英語60學時，可是經(jīng)過一段 時間授課后，決定將數(shù)學調(diào)整為50學時，英語50學時，則此時總學時未發(fā)生變化，因此 不存在續(xù)費提成。 （2）若學員在繳費后一個月之內(nèi)退費，與該學員相關的所有提成不予以發(fā)放。 5、罰款（單位：元），（一次性扣除罰款，扣除方式：與工資發(fā)放同步 扣除） 情形一：續(xù)費學員退費：罰款 計算方法：罰款=已領取獎勵 — 已消耗課時部分獎勵 =（續(xù)費總額×4%×70%）—（續(xù)費總額-退費總額）×4%×70% =退費總額×4%×70% 備注： （1）關于“續(xù)費學員退費”的“退費罰款”只對“已領取”了相關款項提成者實施，若 非領取過相關提成的學員退費，上述罰款不實施； （2）年底不再計發(fā)該學員的相關續(xù)費獎勵； 第 4 ?頁 情形二：學員退費：罰款 （1）個人授課學員退費數(shù)≤3個，則當月扣除該任課教師200元。 （2）個人授課學員退費數(shù)＞3個，則當月扣除該任課教師500元，同時公司有權辭退該 任課教師并不支付任何經(jīng)濟補償金。 備注：當學員所報課時因客觀原因無法消耗完時退費，經(jīng)特殊審批后“情形二”的罰款 項不實施。 情形三：授課遲到：罰款，每次10元 罰款= 情形一 + 情形二 + 情形三 說明1： （1）同步發(fā)放是指同當月工資一起發(fā)放。例如，2011年1月30日為工資發(fā)放日，發(fā)放 2010年12月21日至2011年1月20日這個考勤周期的工資，那么課時費即為“2010年12月 21日至2011年1月20日”這個時間段內(nèi)課時量（超課時量）的課時費用。 （2）次月發(fā)放是指隨次月工資一起發(fā)放。例如，2011年1月30日為工資發(fā)放日，發(fā)放 2010年12月21日至2011年1月20日這個考勤周期的工資，同時發(fā)放2010年11月21日至 2010年12月20日的獎勵（所有提成的70%）。 說明2：關于特殊情形的計算方法 同一教師講授兩個不同年級課程，且課時費用標準不同時，假設低課酬的課時總量為X， 課酬為Min；高課酬課時總量為Y，課酬為Max；課時費為Z，計算方法如下： （1）當X+Y≤20時，Z=0； （2）當X＜20，且X+Y＞20時，Z=（X+Y-20）×Max； （3）當X≥20時，Z=（X-20）×Min+（Y×Max）； 上述描述可概括為，扣除基本課時量，應該從低課酬的學時開始扣除，即遵循課酬從低 →高的原則扣除基本課時量。 6、其他補貼 （1）餐補：每工作日15元，以實際工作時間為準。 （2）享受公司規(guī)定的其它福利。

新東方老師的年薪大概是多少？

新東方應屆畢業(yè)生教師崗薪酬：按照剛?cè)肼?、入職一年及入職三年，應屆畢業(yè)生年薪195493元，應屆畢業(yè)生入職一年年薪273571元，應屆畢業(yè)生入職三年年薪370694元。

新東方教師年薪相對來說是比較具有吸引力的，數(shù)據(jù)顯示，北京社平工資是119928元/年，應屆畢業(yè)生平均起薪91628元/年，新東方應屆畢業(yè)生入職（教師）195493元/年。

但新東方老師具體年薪水平應該和個人所教的科目，個人的努力程度，個人專業(yè)能力等因素相關。當然也會受地域影響，不同地域工資或許會有一定差距；不同年份工資水平也會有一定出入。但總體來看，應該會圍繞以上數(shù)據(jù)上下波動。

擴展資料：

新東方2021全球聯(lián)合校園招聘職位共分類，分別是管理培訓生、職能類崗位、明星教師“千尋名師計劃”、教研類崗位/培訓生崗位以及技術類崗位。教師依然是招聘需求最多的崗位。

明星教師成功加入新東方后的職業(yè)發(fā)展及培養(yǎng)方向包括：1、名師方向：優(yōu)秀教師可成長為新東方名師，有機會競聘新東方集團培訓師、演講師；2、教學方向：優(yōu)秀教師可成長為*教研員、教研組長；3、管理方向：優(yōu)秀教師可成長為項目主管，負責項目運營。

除了任教之外，在新東方還可以從事教研、管理、投資等方面的工作。

現(xiàn)在培訓機構有很多，培訓機構的老師待遇如何呢？

現(xiàn)在培訓機構有很多有線上的有線下的做培訓機構的老師，當然也是就業(yè)的一個選擇，但是個人是不怎么喜歡這個職業(yè)的，因為要授課。而且薪資待遇雖然高，但是辛苦，有其他的選擇的情況下，不要選擇進入教輔行業(yè)，因為進入這個行業(yè)就意味著你轉(zhuǎn)行很難。

線下線上的培訓機構的老師，薪資待遇普遍來說還不錯，自己之前做過一段時間的線上，班主任那個時候每天就是和學生溝通解決學習的問題，然后和家長聯(lián)系等等一天8個小時左右吧，一個月能夠拿到4000塊到5000塊，自己還不是正式的授課老師，因為授課老師和在線班主任不是一個人，據(jù)說授課老師能夠拿到1萬塊及以上，就是上午有課，下午有課，晚上有課，比較辛苦。

而且你在不同的教育階段，擔任老師得到的薪資待遇是不一樣的，像**之類的賺的錢就比較少，基本上一個月就是四五千塊，但如果說是高中無論是教語數(shù)英的還是教其他的科目的，高中老師，薪資待遇普遍都很不錯，8000塊錢以上一個月很簡單，這個薪資待遇也算是挺不錯的，但是工作時間真的很不固定，有時候要集體備課，有時候晚上還要熬夜做PPT，這都是問題，周六日的休息之類的更是幾乎沒有。

有選擇的情況下不要進入教輔行業(yè)，因為進入這個行業(yè)就意味著你幾乎沒有轉(zhuǎn)行的機會了，你原來是本科及以上的學歷，確實進入一個教父行業(yè)賺得不少這些知識你本來也都會沒有什么他的意外的情況下，在這個行業(yè)干個10年8年的都不成問題，但是你進入了之后就會逐漸忘卻自己的專業(yè)知識，你的專業(yè)知識忘了，你本身就不需要再去進行學習了，因為你一個本科及以上的學歷教個*，*高中很簡單的，不需要再去學習什么新的知識，那你就跟不上時代前進的步伐，再想換行業(yè)的時候就發(fā)現(xiàn)晚了。

線上的這些大教育集團通過面試進去剛開始的時候可能沒有那么高，但是五六千還是沒問題的，這是稅后到手的工資，如果你是進一個小企業(yè)做一個小職員的話，估計也就是三四塊千塊錢的待遇，這個也不會高到哪里去，不過各有各的發(fā)展就看你本身有什么樣的需求了。

高校輔導員的工資待遇如何？

高校輔導員的工資待遇水平還是很不錯的，除了基本工資以外，還有績效工資獎勵，另外高校輔導員也能夠享受到一定的福利補貼，也能夠享受到五險一金，一般來說，高校輔導員的工資待遇水平應該不低于每個月3千塊，由于各所高校所在的位置不同，各個地區(qū)的經(jīng)濟實力以及各所高校的運營情況也不一樣，因此不同高校的輔導員的工資待遇水平也是有出入的。針對于這一個問題，小匠老師下面來分享幾點個人看法。

*：為什么高校輔導員的待遇一般，卻有很多人希望自己能夠成為高校輔導員呢？

高校輔導員能夠享受到的工資待遇水平跟高校教師是不一樣的，*老師的工資收入水平一般要高于輔導員，雖然*輔導員的工資待遇水平不高，但是如果能夠當上*輔導員，能夠有很不錯的發(fā)展前景，高校輔導員是同時能夠擁有職稱和職級的，*輔導員在工作兩年以后是能夠評*講師的，而且在工作5年以后，更是能夠達到評*副教授的標準。

高校輔導員這一個崗位，嚴格意義上來說，并不是屬于教師崗，而更傾向于為行政管理崗位，因此如果能夠成為*輔導員，日后也能夠有機會能夠負責學校的相關行政管理工作。

*輔導員的這份工作的職業(yè)吸引力是很不錯的，工作也比較穩(wěn)定，不易發(fā)生變動，而且*輔導員也具有一定的社會地位，在許多人的眼中，能夠成為*輔導員也是很了不起的事情，畢竟*輔導員的招聘要求是比較高的。

第二：*輔導員的工資收入構成

*輔導員除了能夠有基本的工資收入以外，其實也能夠有相關的課時費收入，有些*輔導員會給學生上課，那么就會有一定的課時費收入，另外有些輔導員也能夠獲得一些績效收入，有些輔導員可能會承擔里的一些事務性工作，而在學?？己丝冃У臅r候，這一部分的工作量就會被算上去，因此*輔導員就能夠得到一定的績效獎勵。

小匠老師也希望自己能夠成為一名*輔導員，不僅是因為*輔導員這份工作比較穩(wěn)定，薪資待遇福利也比較不錯，更主要的是因為*輔導員可以經(jīng)常和*生們待在一起，也能夠讓自己的心態(tài)一直保持年輕，雖然*輔導員的工作比較忙碌，但是每一天的生活能過得很充實，而且充滿意義。

那么你們認為*輔導員的這份工作如何呢？你是否也想成為高校輔導員呢？歡迎大家在下方的評論區(qū)留言討論。

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研究生畢業(yè)當老師工資多少

教師的職位也分成好多種多樣，*教師分成老師，副教授職稱，專家教授這些，一般的*，高等院校，名牌*的待遇也是不一樣的，有區(qū)別的。

一般來說呢，一些數(shù)據(jù)調(diào)查報告，骨干教師人群，收益在5000元下列的占有率53%,在其中，收益在3000-5000元的占有率46%,收益3000下列的占比7%，而9000之上的占有率8%。從這當中大家也可以看到，*教師廣泛感受到工作壓力，對薪資也不是很令人滿意，剛*畢業(yè)的和*畢業(yè)兩年的骨干教師收益相對性更低，將來大家社會發(fā)展年輕人占多數(shù)，年青人的專業(yè)知識能量非常大，為了更好地吸引骨干教師團隊，大家也應當提升 工作中薪水低待遇，進而推動教師工作主動性。

如今想在*當老師，待遇十分優(yōu)異，便是一般的高職院校大專學校的教師，起薪也在1W＋之上，公立的*本科*待遇會高些。另外，除開薪水，也有各種各樣補助和獎勵金，也有服務性的房子的分派等福利。

*教師，*說起到學校類型的危害待遇不一樣，例如整體而言，部屬高?，F(xiàn)階段的待遇整體上或是非常好的，可是省屬高校的老師待遇遭受每個省的經(jīng)濟發(fā)展標準的牽制，待遇并并不是非常好。一些市屬高校，假如在一些經(jīng)濟發(fā)展比較發(fā)達的市，他的薪水待遇一般也會非常好。因此一般來講大家難以從數(shù)據(jù)上去表明，一個地區(qū)的高校老師的待遇。整體上而言，*生教師的待遇應當比本地的平均收入應當會高一些。

*教師從工作職責上能夠 分成兩大類，一是專業(yè)科目老師，現(xiàn)階段**的專業(yè)科目老師多歷經(jīng)系統(tǒng)軟件的學術研究訓煉，例如時下*的211院校中老師相片的標準基本上都是會規(guī)定985院校*畢業(yè)的博士研究生，而且對學術研究工作能力有規(guī)定。二是行政*教輔書工作人員，關鍵包含系院里的高校輔導員、院校行政機關里的工作員。

一般而言，有同樣教育背景的人，一般在公司獲得的收益比在*要高。一樣是碩士畢業(yè)，工作中八年，在公司的也許都混到主管，總經(jīng)理的部位，年收入十多萬的數(shù)不勝數(shù)。在一般的*里邊，很有可能或是個老師，績效考核工資再加上薪級工資不上六千塊錢。自然很有可能會有些人說，*當老師一年有2個暑假，我只有艷羨。

現(xiàn)在的教育教師的待遇怎么樣？

教師是屬于我們*的機關事業(yè)單位，屬于鐵飯碗的一種。教育事業(yè)是*的基石之一，*一直重視教育事業(yè)的發(fā)展，不斷提升教師的收入水平。比如在職稱、補貼待遇都會有相應的傾斜和放松。事業(yè)單位人員的收入主要包括基本工資收入，津貼補貼，績效工資和改革性補貼四部分構成。

從公辦而言，長三角地區(qū)現(xiàn)時公辦學校的門檻正在逐漸提高，這也歸功于教師待遇的提升和穩(wěn)定的行業(yè)特征。教師這個職業(yè)，不存在35歲輸給年輕人的說法，只要你踏實肯干，教師這個行業(yè)，你可以作為一名普通教師教一輩子的書，當然，待遇比不上外面公司上班的，但足夠溫飽。

教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學生的發(fā)展實際及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質(zhì)復雜的職業(yè)角色。一個人成長為這種角色需要經(jīng)過復雜的、長期的學習過程。

培訓機構>私立學校>公辦學?；臼沁@個結構。公辦學?，F(xiàn)時我所知長三角*的應該是蘇州市的工業(yè)園區(qū)和昆山市，以入職五年內(nèi)教師來看，基本都可以達到稅后10-20萬的水準，公積金除外。其次如南京地區(qū)的公辦學校教師也基本可以到8-10萬左右稅后。

私立的會更高，培訓機構就不說了，這不太確定。當然，公辦學校也有薪資低的，比如偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村地區(qū)，薪水在5-8萬的也比比皆是。公積金方面，據(jù)我所知，蘇州入職五年的教師公積金現(xiàn)時可以達到3000-5000應該沒問題。教師薪水主要是基本工資+績效+年終。別看基本工資有的時候發(fā)的只有三五千，績效可以發(fā)好多，年終的話看地區(qū)，不同地區(qū)的財政補貼程度不同，所以導致各地區(qū)的教師收入有差別。