西安教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單榜首一覽【精選感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)】(感統(tǒng)訓(xùn)練提升語(yǔ)言能力)

西安教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單榜首一覽【精選感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)】，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須緊跟行業(yè)變化，作為西安感統(tǒng)培訓(xùn)也要緊跟行業(yè)步伐，不斷學(xué)習(xí)感覺(jué)統(tǒng)合是什么，感統(tǒng)能力還是言語(yǔ)能力的基礎(chǔ)。，感統(tǒng)訓(xùn)練提升語(yǔ)言能力更新自己的知識(shí)和能力。

1.感覺(jué)統(tǒng)合是什么

許多家長(zhǎng)不知道感覺(jué)統(tǒng)合是什么。只是把感統(tǒng)訓(xùn)練看成一種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式，致使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能在*時(shí)期得到專(zhuān)業(yè)的幫助。事實(shí)上，目前有八成左右的孩子被感統(tǒng)失調(diào)所困擾。孩子們的生活、學(xué)習(xí)、人際交往與身心健康都受影響，卻未被別人看見(jiàn)和理解。家長(zhǎng)和社會(huì)一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量與評(píng)論他們，孩子們心里有苦說(shuō)不出。

2.感統(tǒng)能力還是言語(yǔ)能力的基礎(chǔ)。

言語(yǔ)能力主要由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這4個(gè)基本環(huán)節(jié)組成，這4個(gè)環(huán)節(jié)任何一個(gè)都離不開(kāi)感統(tǒng)能力。以說(shuō)為例，說(shuō)話(huà)是大腦言語(yǔ)中樞對(duì)呼吸器官、舌部、唇部的運(yùn)動(dòng)控制，只有這些發(fā)音器官的動(dòng)作能力發(fā)展起來(lái)之后，兒童才能發(fā)出復(fù)雜的聲音。閱讀是與眼球運(yùn)動(dòng)的速度分不開(kāi)的，當(dāng)眼睛的追視、檢視能力有了大幅度提高之后，閱讀的速度、對(duì)文字的知覺(jué)廣度才有可能提高。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練提升語(yǔ)言能力

沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有認(rèn)知，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有社交。語(yǔ)言的重要性不只在于幫助我們與人溝通交流，還涉及到更高一級(jí)的認(rèn)知。感統(tǒng)訓(xùn)練中所包含的呼吸訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、大腦雙側(cè)分化訓(xùn)練、視聽(tīng)訓(xùn)練等一系列舉措，都有助于兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。

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