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孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些
孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些，當寶寶成長到一定階段的時候，便會跟著爸爸媽媽牙牙學語，慢慢就學會了說話，但有些孩子卻語言發(fā)育遲緩，一起來看看孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些。
孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些1一、語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些？
1、語言發(fā)展的起步晚
正常的情況下，絕大部分的寶寶在一歲左右的時候，就會叫“爸爸”“媽媽”了，而且吐字還比較清楚，但是有的孩子由于語言發(fā)育遲緩，可能要到2-3歲左右才會叫，有的孩子甚至是在4-5歲的時候還不怎么會說話。這就讓有的家長認為孩子是語言發(fā)育遲緩了，的確，有的孩子確實是說話較晚，但是如果是在2-3歲的時候還不怎么會開口說話，那么家長就要帶孩子去醫(yī)院做檢查了。
2、語言發(fā)展的速度慢
孩子學習說話的黃金時期是3-5歲的時候，這個時候孩子差不多學會了很多的詞匯，但是由于有的孩子是語言發(fā)育遲緩，那么他所學到的詞匯就很少了。
3、孩子語言發(fā)展的程度低于正常水平
（1）孩子不能開口說話或說話時只發(fā)一個音，其他發(fā)音含糊不清。
（2）說話出現(xiàn)前后顛倒，且包含的詞匯量少，說的話讓人不能理解。
（3）常用擬聲詞、象聲詞代替一些物品的名稱，如：用“汪汪”表示狗。
（4）只能用幾個詞匯組成一句話，無法連貫表達。
（5）不能用正常語序表達句子，不懂得語法，只會用名詞和動詞，不會用形容詞、連詞等修飾詞。
（6）分不清昨天、今天、明天等時間詞的含義，沒有時間觀念。
二、孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦呢？
1、孩子學習語言的基本方法就是模仿
家長要和孩子多說話，可以讓孩子模仿大人的語言發(fā)音，鼓勵孩子多說話和敢說話，讓孩子試著用語言表達自己想要東西或者是一些要求。
2、多給予刺激促使孩子講話
這個時候家長可以開始要孩子喊媽媽，如果孩子不喊媽媽，媽媽可以對孩子微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，*，孩子突然喊媽媽了，就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊媽媽得到的疼愛，調動起說話的興趣和積極性。
3、讓孩子多接觸社會和大自然
多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練，孩子的語言能力就會相應地得到很好發(fā)展。
孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些2一、寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦?
1、激起孩子說話的欲望
讓寶寶開口說話的最有效的辦法是父母營造一個談話和交流的氣氛，運用可能的任何機會不停的和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言給他講故事，即便在多數(shù)情況下只是父母的“自言自語”也要堅持。
和寶寶說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，誘導寶寶表達自己的想法。如果他對你的努力有回應，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語言來表達他的意思，你可以及時送上你的擁抱作為鼓勵。對于這些寶寶，父母先不要在意他說得好不好，也別急于糾正他語言中的毛病，培養(yǎng)起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什么都重要。
2、個性化訓練循序漸進
對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在于訓練對語音的'理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達性語言障礙者，重點在于訓練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發(fā)育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。
對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設置一個特定的情景，反復教孩子認讀筆畫、發(fā)音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義;隨后過渡到比較難的字、詞語;然后再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應的故事內容。如此一步步地訓練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。
3、迂回的“戰(zhàn)術”可能更有效
對于那些說話或朗讀總是不順暢、經過多次訓練效果終不明顯的孩子，父母的反應*是冷靜、再冷靜。因為此時你絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學習帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。
對于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反復為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學習的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內容拷貝在數(shù)碼產品中，以便他隨時被聲音包圍著，由聽而說，實現(xiàn)從量變到質變。
二、如何對寶寶進行語言教育
語言是人類特有的一種能力，人們要利用語言進行思維和交往。語言的發(fā)展是寶寶智力發(fā)展的基礎，語言發(fā)展得越早，智力也越高。因此，重視寶寶的語言訓練顯得十分重要。這里有幾條關于如何進行語言教育的建議：
1、出生至3個月
在寶寶起床和哺乳時不停地對他說話。在寶寶睡醒或估計該起床時，一邊將寶寶抱起一邊對他說：“小寶寶，你睡得好嗎?”“噢，睜開眼睛了，蹬蹬腿，長一長。”必須注意，過去舊的傳統(tǒng)觀念認為，初生嬰兒睡眠時間應為18~20小時，最近美國學者研究，嬰兒睡眠13小時就夠了。
讓他多清醒，多接受來自外界的刺激可促進大腦發(fā)育。每次哺乳時可先親親寶寶，撫摸一下臉蛋和手，并說：“小乖乖，吃奶啦!”“好，吃得真好!”“好吃嗎?甜不甜?香不香?”
總之，爸爸媽媽在和寶寶玩耍時以及幫助寶寶穿衣、大小便等日常生活中應隨時隨地給寶寶以豐富的語言刺激。
2、3~9個月
3個月后爸爸媽媽可以經常抱抱寶寶，教他認識家中幾種特征較明顯的東西，如電燈、電視機、門、窗等。一邊說，一邊看，一邊摸。6個月后可到室外活動。告訴寶寶“汽車在某某地方?”“這是蘋果?！弊寣殞氂醚劬θふ?。8~9個月寶寶已具備了一定的模仿發(fā)音能力，爸爸媽媽應增加與寶寶的對話機會，多教寶寶發(fā)音讓寶寶面對媽媽，看媽媽發(fā)音的口型，聽媽媽的聲音，訓練寶寶模仿語言的能力。
3、10~12個月
這個時期是寶寶說話的萌芽階段，可多教寶寶雙音節(jié)的詞匯，如“再見”、“歡迎”、“阿姨”、“吃飯”等。要盡量少用或不用兒語。
4、說兒歌，講故事。
說兒歌講故事是訓練語言的良好途徑。嬰兒期雖然寶寶不會說話，但寶寶的聽力、模仿發(fā)音的能力已發(fā)展起來，6個月之前爸爸媽媽給寶寶說兒歌講故事主要是發(fā)展寶寶的聽力，6個月以后則是為了發(fā)展寶寶的語言能力。
一般在寶寶情緒愉快的時候選一些語句較短或韻律較強的兒歌，如“大蘋果”、“小白兔”說給寶寶聽，經過多次反復訓練，寶寶的語音會在不知不覺的愉快情緒中得到較快發(fā)展。
說兒歌時注意速度應比平時說話稍慢一些，講故事的語言要親切兒童化，故事中出現(xiàn)小貓時父母要給寶寶學貓叫，有小狗時學小狗叫，盡管寶寶聽不懂故事的內容，但寶寶會在父母給他們講故事的語言中受到熏陶，從而更好地完成嬰兒期的最初語言訓練。
以上就是我給大家介紹的語言發(fā)育遲緩的有關內容，希望能幫助你，我們還整理了更多專業(yè)的生活知識，讓你不在為缺乏生活經驗而感到煩惱。
語言發(fā)育遲緩的癥狀主要有以下幾種：
說話晚：有的孩子遲遲不肯開路，比如有的孩子到了兩歲還沒開口，有的可能很長時間只會說稱呼單字或疊字，基本沒有進展。
遲遲說不清楚：發(fā)音準確性的完善緩慢，這可能和前期遲遲不開口有關，因為發(fā)音也是一種動作，需要不斷練習，才能使相關部位肌肉功能達到準確發(fā)音的標準。
理解認知的障礙：原因可能會有很多，表現(xiàn)為語言理解能力差，大人說話不同程度地理解不了，聽不懂。
兒童語言發(fā)育遲緩可以通過語言訓練追上正常兒童的發(fā)育過程。
每個家長都希望自己的孩子能夠快速的成長，希望自己的孩子身體健康，聰明過人。但是在日常生活中每個孩子的生長發(fā)育情況都是不一樣的，都會有所差異，有的同齡孩子要相對高一些，有的孩子要相對低一些。每個孩子的體質都是不同的，但是如果孩子發(fā)育遲緩的話，家長一定要及早的發(fā)現(xiàn)，早預防。
一、孩子會比同齡人落后孩子如果發(fā)育遲緩的話，在身高方面或者體重方面都會比同齡人落后很多，尤其是在三歲之前，孩子的平均每3個月都會長5公分左右，如果孩子沒有達到這個水平的話，這樣*要帶孩子去醫(yī)院檢查一下孩子身體里面的生長激素和骨骼發(fā)育水平。如果能夠確認孩子發(fā)育遲緩的話，就一定要給孩子及時的補充營養(yǎng)，注意補充維生素，鈣元素和蛋白質。
二、觀察了寶寶的動作有一句俗語叫做三翻六坐九爬。指的是寶寶在三個月的時候就要會翻身，6月的時候就要自己學會，坐起來9個月的時候就能夠自己爬行了。寶寶在這幾個月的時候都要學會對應的動作，雖然單純的幾個動作并不能衡量寶寶是否發(fā)育遲緩，但是如果寶寶這幾個動作明顯的發(fā)育落后的話，家長就應該考慮寶寶有發(fā)育遲緩的跡象。如果寶寶到一歲左右還不會做這些動作，就說明寶寶發(fā)育遲緩，家長一定要及時的帶孩子去醫(yī)院檢查。
三、語言能力發(fā)育緩慢正常的孩子一次左右就已經能夠簡單的發(fā)出一些聲音，并且能夠喊爸爸媽媽了，也會簡單的用一些疊字。到一歲半左右寶寶就能夠連著說兩個字以上的語言了，甚至還能夠認識一些數(shù)字，家長在跟孩子講話的時候，孩子也會有回應。如果家長發(fā)現(xiàn)寶寶說話比較遲，比同齡的寶寶都晚的話，甚至會有一些交流的障礙，就說明寶寶語言發(fā)育遲緩，家長要及時帶孩子去醫(yī)院檢查。
孩子說話遲，說話晚，很多家長覺得沒有關系，孩子開口說話是遲早的事情，不用管他。但是事實正好相反。
小區(qū)鄰居家的孩子一直是姥姥帶的，孩子上幼兒園的時候還不會說句子，只會說詞語，上學一個月后孩子就跟開了竅一樣，突然間能夠說長句子。還有一位朋友，夫妻兩人把孩子放在老家爺爺帶，爺爺耳背，等到孩子3歲來到父母身邊上學的時候才發(fā)現(xiàn)竟然不會說話。嚇得趕緊檢查，還好一切正常屬于語言發(fā)育遲緩，接到自己身邊爸爸自己帶，過了一年孩子的語言就跟上了。
所以說，孩子開口的早晚不是孩子來決定的，是由父母來決定的。
兒童心理學家魯?shù)婪颉ぶx弗說：語言潛質是人類遺傳的結果，但是語言發(fā)展的原材料需要環(huán)境來提供，提供多少語言刺激形式的原材料也會在語言獲得的過程中發(fā)揮很重要的作用。
開口時間晚于一歲半
嬰兒開口說話的時間在1歲左右，開口早的寶寶可能10個月左右就會開始叫爸爸媽媽，開口晚的寶寶最遲也不會超過一歲半，如果孩子在1歲半的時候仍然不開口說話，甚至連爸爸媽媽都不叫肯定是語言發(fā)育落后同齡人了?！秲和睦韺W》中寫道，1歲半的孩子掌握的詞匯在22個，一歲半還不開口，詞匯量已經遠遠落后。
語言能力落后于同齡人
一歲半的寶寶已經能夠把單個詞語變成三四字的短句，這些句子具有短小、簡單的特點，而且仔細去辨別還能看出來孩子的語法是錯誤的，比如“多牛奶”“坐椅子”，但是這并不影響我們成人去理解，很多父母聽了之后就能明白。所以說2歲的時候孩子還不會說句子，或者說短語，只能用詞語，證明孩子語言發(fā)育滯后。
孩子為什么開口遲，最根本的原因在家長身上，很多時候不是家長不知道，而是家長用錯了方法。
錯誤一，靜待花開
很多家長尤其是老年人認為開口說話是水到渠成的事情，時間到了孩子自然就開口說話了，所以民間有“貴人語遲”的說法。但是真相是孩子語言的學習不能離開人類環(huán)境，語言學習階段外界環(huán)境給予的刺激越多，對孩子的影響越大。
《兒童心理學》中寫到這樣一個案例，在法國20世紀70年代，一個叫Genie的女孩，從18個月開始被變態(tài)的父親鎖在椅子上，沒有玩具沒有聲音刺激，因為母親是瞎子，也不許和母親說話，等到13歲被發(fā)現(xiàn)的時候，盡管醫(yī)生們經過很多努力，經過4年的努力，她的語言只相當于5歲孩子。
所以說，如果只是等待孩子開口，而不給與環(huán)境刺激，孩子開口會更遲。
錯誤二，對話太少
很多父母教寶寶學說話總是喜歡從單詞開始，但是心理學家發(fā)現(xiàn)，幼兒的單詞獲取量更多的來自于和成人的對話中，在轉瞬即逝的一剎那，孩子會記住某個單詞。尤其是父母多次重復過的單詞。
在BBC的紀錄片《北鼻的異想世界》中，研究者做了一個實驗，當媽媽和寶寶的對話增加了5%的時候，孩子所說的單詞增加了13%。也就是說教孩子說話的時候更多的用對話的形式，而非單一的說教模式。
錯誤三，對孩子的語言回應不夠
魯?shù)婪颉ぶx弗說：語言在很大程度上是一種 社會 交往過程，任何想通過學習者單獨努力而獲得語言的嘗試都是注定要失敗的。
當孩子咿咿呀呀開始學著說話的時候，父母就要做好和孩子進行對話的準備，但是很多成人的做法正好相反，對于孩子的回應顯然過于敷衍。很多父母覺得孩子自己玩的很好，不用插手，任由孩子自言自語，孩子沒有學到實質性的東西。或者總是逗逗孩子，偶爾喝孩子說上一兩句話，這樣的回應是不夠的。對于孩子來說，如果手上拿著玩具或其他東西就是*的交流時刻，因為這個物品是一個媒介，孩子和成人溝通的媒介。
兒童心理學家對雙胞胎和獨生子進行了觀察和對比，就算是在相同的語言環(huán)境下，雙胞胎和成人的對話時間明顯減少，雙胞胎的語言發(fā)展明顯落后于獨生子，研究者認為不被注意和語言之后之間有這緊密聯(lián)系。
孩子語言發(fā)育遲緩，最根本的原因是父母的方法不對，想要避免幼兒語言發(fā)育遲緩，一定方法要用對。
首先，抓住幼兒的“單詞吸塵器”時期
孩子進入1.5-2歲之后，會迎來語言的爆發(fā)期，之前孩子每個月可能會記住8個單詞，進入語言爆發(fā)期，孩子一天能夠掌握的單詞數(shù)量突然會增加到9個，所以心理學家們稱這一階段為“單詞吸塵器”時期。
第二，營造更多的共同場景
兒童在共同場景上花費的時間越多，他們在語言上獲得的進步就越大。
研究者從幼兒1歲起對孩子和母親持續(xù)了6個月的錄像，他們發(fā)現(xiàn)和母親在共同場景中玩耍的時間最久的孩子被發(fā)現(xiàn)擁有更大的詞匯量。有研究證明2歲半孩子的語言發(fā)展速度和母親與孩子在共同活動的環(huán)境下交談的數(shù)量有關。比如一起讀書、玩耍、做家務等的過程中進行的交談。
在共同的場景下，父母的語言更能留存在孩子的大腦中。
第三， 游戲 中注重“注意力跟隨”策略
心理學家認為，成人行為的不同特征與兒童語言的進步有直接聯(lián)系。
研究者發(fā)現(xiàn)，在母親和孩子的 游戲 中，如果母親允許孩子選擇興趣的焦點，并在以后的交談中僅僅跟隨在孩子的焦點之后，孩子更能獲取名稱或者其他相關事務的語言信息。相反如果 游戲 一開始，焦點就是由母親來制定的，孩子選擇進行跟隨，孩子的語言進步會明顯降低。
所以說， 游戲 的過程中應該以孩子的興趣為焦點，當成年人的語言輸入和孩子的興趣相關時，共同的興趣，語言的意義更有利于孩子理解和記住。
也就是說，孩子學習語言的主動權應該放到幼兒手中，父母對于環(huán)境給予的刺激應該是以孩子的興趣為焦點，這樣做才能讓孩子開口得更早。
如果孩子已經出現(xiàn)語言遲緩，不用著急5歲前是兒童語言學習的爆發(fā)期，只要用上面三個方法，就可以事半功倍，讓孩子盡早學會說話。
你好，語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因表現(xiàn)。
1、語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)為表達能力低于同齡兒童，或表現(xiàn)為所用詞匯與其年齡不相適應。病情嚴重時，患兒不會講話。
2、發(fā)聲困難多表現(xiàn)為講話緩慢、費力、含糊不清，但無語句結構方面的缺陷。
3、語言困難表現(xiàn)為不能用單詞或語句表達自己的意愿，不理解別人的言語。病人常伴有定向能力喪失、吞咽障礙、大小便失禁等癥狀。
1、建立聽覺學習：鼓勵幼兒注意聲音刺激，尤其是聽力損傷的幼兒。
2、發(fā)展語言能力（理解能力）：認知理解能力永遠早于語言表達，因此利用每一時機多跟小朋友說說事物。
3、鼓勵發(fā)聲：當幼兒有能力模仿發(fā)聲時，要求他必須適當?shù)哪７鲁雎?，才滿足他的需求，使其了解語言工具對他意愿滿足的重要性。而當幼兒開始模仿發(fā)聲的時候，不管對錯，只要其愿意嘗試，我們都要鼓勵。
4、模仿與動作發(fā)音：最有效的聲音是玩的聲音，例如：玩火車 游戲 ，一邊擺手，一邊發(fā)出嗚...七恰七恰。
溫馨提示家長要警惕孩子語言發(fā)育問題!
由于我們總是從孩子“說不說”、“說得清不清楚”及“說多少”來評析孩子的語言發(fā)展是否跟得上年齡，以至于許多內向型、文靜型的孩子容易被誤以為是語言發(fā)育遲緩。但經過一段時間的發(fā)展，這些孩子基本上都能后來居上，語言發(fā)展正常。這就誤導父母們忽略了一些真正語言發(fā)展遲緩的寶寶，生活中如果發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象要及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院檢查診療。
溫馨提醒家長：希望以上介紹內容對我們的孩子和家長有所幫助，當發(fā)現(xiàn)孩子符合以上癥狀表現(xiàn)的兩點以上的時候，就需要注意孩子是否患上了語言發(fā)育遲緩，如果癥狀長期存在，應該立即前往正規(guī)醫(yī)院檢查治療，以免耽誤治療。希望孩子能 健康 成長。
語言遲緩的表現(xiàn)主要有以下幾點
一、發(fā)音含糊不清
這是兒童語言發(fā)育遲緩常見的癥狀之一，如果家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子說話，只能夠清晰的發(fā)出一個音，而其他的發(fā)音含糊不清的話，那么這時候就需要注意了，孩子可能已經患上了語言發(fā)育遲緩。
二、開口說話的時間晚
正常情況下，幼兒一般在一歲左右的時候就能夠開口喊爸爸媽媽了，但是語言發(fā)育遲緩的兒童，往往要到兩三歲左右的時候才有可能會開口說話，有些甚至到四五歲的時候還不能夠清晰的說話，一般出現(xiàn)這種癥狀就代表孩子已經患上了語言發(fā)育遲緩，需要及早的去治療。
三、學習語言的速度慢
正常來說，3-5歲是很多兒童學習語言的黃金時期，因此在這個階段，兒童們能夠學會大量的詞匯并且清晰的說出來，但是如果孩子此時患上了語言發(fā)育遲緩的疾病的話，那么即便是孩子努力的學習，也只能夠學會少量的詞匯。
四、說話語意不清
雖然說兒童知道的詞匯量不多，但是一般情況下，三歲左右的兒童就能夠清晰的表達出來自己說話的意思，因此如果孩子說話總是前后顛倒，而且所包含的詞匯量也比較少的話，那么很有可能這個孩子就患上了語言發(fā)育遲緩疾病。
希望給寶爸寶媽一些建議。
你好家長
語言發(fā)育遲緩期的兒童因 各種原因所致在預期內 ，不能夠與正常兒童同樣用語言進行理解與表達，與他人的正常生活語言交流也不能進行。
以下幾點可以初步診斷孩子是否是語言發(fā)展遲緩：
1、過了說話的年齡仍不會說話；
2、說話晚或很晚；
3、開后說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn) 停滯；
4、雖然會說話，語言技能較低；
5、語言應用、詞匯和語法應用均低于同齡兒童；
6、只會用單詞交流，不會用語句表達；
7、交流技能低；
8、回答問題反應差；
9、語言理解困難，遵循指令困難。
10、換音障礙，如G和D發(fā)音混淆。
以上就是我對這個問題的回答，希望能對你有所幫助。
1、說話晚
開口說話晚是語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)之一，然而什么時候開口說話才算晚卻沒有一定的界線，正常孩子一般在1歲以內就開始模仿發(fā)聲了，1歲半以內基本都能叫稱呼并會說簡單的短語了，但這也要看實際的語言環(huán)境，如果寶寶的語言發(fā)育沒有其他疾病或損傷的影響，但語言環(huán)境有一定的缺失，也可能造成說話晚，所以有的孩子會在上了幼兒園之后突然語言發(fā)育突然產生明顯的進步，當然有時候也可能因為語言問題在幼兒園中受到排斥而產生心理影響，進一步影響語言發(fā)育。而如果寶寶的語言發(fā)育受到了其他疾病或損傷的影響，一般都需要外界的干預，否則語言問題可能會持續(xù)下去。因此多晚才算晚，要看具體的情況，兒童自身的情況、語言環(huán)境的情況等等，根據(jù)這些情況對兒童的語言發(fā)育做進一步的分析。
語言發(fā)育遲緩是指由于各種影響，兒童的語言能力低于同齡正常兒童，通常伴有智力遲鈍、發(fā)育遲緩等疾病。由于人們忙于工作和缺乏對疾病知識的普及，許多父母忽視了他們孩子的語言障礙。語言學習慢的特點是表達能力不如同齡兒童，或者詞語不適合孩子的年齡。當病情嚴重時，孩子有可能發(fā)展為不會說話。
孩子言語困難通常表現(xiàn)為緩慢、說話費勁結巴和含糊的言語，但句子結構正常。語言困難表現(xiàn)在不會用語言或句子表達自己的想法，也無法理解別人的話。患者通常會出現(xiàn)定向障礙、吞咽困難、失禁和其他癥狀。失語癥是由腦損傷引起的說話功能阻礙。一般，運動性失語癥伴有表達性障礙，無法說出自己想說的話，只能學習手勢來表達自己的想法，但說話沒有困難。感覺性失語癥是一種理解性障礙，孩子不能記住相關的詞語和句子，但可以正常的發(fā)音說話。
當發(fā)現(xiàn)兒童出現(xiàn)上述情況的兩點以上時，有必要注意兒童是否得了語言發(fā)育遲緩。如果癥狀持續(xù)時間較長，就要馬上去正式的醫(yī)院看病，以免延誤時間。
兒童的語言發(fā)展過程這樣的。1到5個月是寶寶學習發(fā)出聲音的時候。在這個時候，孩子慢慢產生意識。當父母對他們說話時，不能說得太快，但要講清楚，這樣嬰兒才能聽明白，做出一些反應。從6到12個月，嬰兒的說話速度會特別快。這時，寶寶已經可以理解部分單詞了。我們可以買一些簡單的玩具，讓寶寶更多地了解身邊的世界，認識到不同的事物有不同的名稱，并幫助寶寶學會更快地學習語言。當1到3歲嬰兒的語言能力發(fā)展最快時，這一時期的孩子理解速度最快，他們的大腦發(fā)育也很好。我們應該多和寶寶說話，讓他們學到更多。
兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
1.音高差
語調差是無法準確地發(fā)音單個音節(jié)。? 3～4歲兒童，隨著發(fā)聲器官的成熟，語音聽覺系統(tǒng)和大腦功能的發(fā)育，發(fā)音能力迅速加強。? 4歲以上的孩子一般都能掌握國語的所有聲部。 這時候，由于自己的發(fā)音系統(tǒng)有異常，或者受方言的影響，就會出現(xiàn)語調不佳的問題。
2、不會掌握語言能力
語言和表達技巧是指適當使用音調、力度、大小、速度和停頓等語調變化，使其更加生動和具有感染力。 由于理解力差，孩子將難以掌握語調和語調的變化。
3. 語言發(fā)展開始于較晚的年齡
一般正常的孩子1歲左右就開始說話，叫“爸爸媽媽”，但語言發(fā)育遲緩的孩子可能要到兩歲半才開始說話，有的甚至不會說一句話 在四五歲的時候。 有些家長可能會認為他們的孩子說話晚了。 的確，因為語言學習需要更好的注意力，一些活潑好動的孩子很難長時間專注于一件事，“說話”的時間就比較晚了。 如果孩子兩歲半還不能說話，家長*帶孩子去專業(yè)醫(yī)院做一些檢查，看看孩子是否符合語言遲緩的診斷標準。
如何應對兒童語言發(fā)育遲緩
激發(fā)孩子說話的欲望
（1）讓寶寶說話最有效的方法是讓父母創(chuàng)造一種交談和交流的氛圍，利用任何可能的機會和寶寶繼續(xù)交談，用柔和和情感的語言給他講故事，即使是在大多數(shù)情況下 案例。 接下來只是父母“自言自語”并堅持下去。
（2）與寶寶交談時，家長不妨隨機應變，誘導寶寶表達自己的想法。 如果他對你的努力有反應并且可以用肢體語言“喋喋不休”來表達他的意思，你可以及時擁抱鼓勵。
（3）對于這些寶寶，家長不要管他說得好不好，也不要急于糾正他的語言問題。 更重要的是培養(yǎng)他說話的自信心，讓他體會到表達的樂趣。
?循序漸進的個性化訓練
兒童的言語和閱讀訓練是一對一的，比如對于接受性語言障礙的孩子，重點是訓練對言語的理解、聽覺記憶和聽覺感知。 對于表達性語言障礙的人來說，重點是訓練他模仿他人的言語。 無論對語言發(fā)育遲緩兒童進行何種教育培訓，家長都應積極參與。
嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀
嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀，照顧嬰兒需要很小心的，而每個媽媽在照顧寶寶的時候都要有一定的嬰兒護理知識，因為這樣才能更好的照顧好寶寶，以下是關于嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀。
嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀1在孤獨癥這個世界難題面前，家長最怕遇到兩種結果：
一是，非自閉癥卻被誤判為自閉癥或自閉傾向。
二是，真正的自閉癥被誤判為發(fā)育遲緩或其他行為障礙。
自閉癥和發(fā)育遲緩都是兒童發(fā)育期的不良行為，二者實則有著本質的區(qū)別的。
一、定義上的不同
發(fā)育遲緩是一種癥狀描述，主要是指孩子在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或者順序異常等現(xiàn)象，它分很多種，語言發(fā)育遲緩、智力發(fā)育遲緩等?？梢哉f在兒童期，任何因大腦發(fā)育問題導致的肢體、認知、語言、情感、社交、注意等問題，都屬于發(fā)育遲緩。
自閉癥是一種疾病名稱，是一種廣泛性的發(fā)育障礙，以男性多見，起病于嬰幼兒時期，主要在社交、溝通和行為方面存在著巨大缺陷和挑戰(zhàn)。兩大核心障礙為：*，社交溝通障礙；第二，興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為。
二、病因上的不同
導致兒童發(fā)育緩慢的因素有很多，比如遺傳、孕母因素或孕期缺乏一定的營養(yǎng)、情緒、亂用藥物、曾經接受過輻射等，都有可影響胎兒生長發(fā)育。另外兒童患有慢性疾病，如兒童肝病、慢性感染營養(yǎng)不良或先天性的心臟病等，也可能會導致生長發(fā)育緩慢。
自閉癥兒童語言障礙的原因可能有以下幾個方面：腦損傷或腦發(fā)育不全、元表征的缺失、異于常人的生活經驗以及缺乏學習語言的內部裝置等。
三、癥狀表現(xiàn)上的不同
發(fā)育遲緩的孩子
社會交往方面：往往沒有交往上的障礙，與人有眼神交流，對他人感興趣，能進行簡單互動，引逗游戲會笑；
均衡性遲緩：幾乎在認知、運動、生活自理、社交、適應能力等各個方面都出現(xiàn)接近均衡性的遲緩；
與同齡人交往：更多是對游戲本身感興趣；
自閉癥患兒
社會交往方面：缺乏必要的社交意愿和社交技能；
能力差異化：某些方面比同齡人強，某些方面比同齡人差；
與同齡人交往：更多的是對小朋友的玩具感興趣，或是采用特殊的、固定的、刻板的方式與小朋友互動。
四、所屬關系的不同
自閉癥是一種先天性的廣泛性神經發(fā)育障礙，自閉癥是兒童發(fā)育遲緩的一種表現(xiàn)。也就是說，自閉癥是發(fā)育遲緩的一種，二者是包含與被包含的關系，自閉癥一定有一個或多個領域的發(fā)育遲緩，但發(fā)育遲緩的并不都是自閉癥。至于哪一種更嚴重，要區(qū)分具體的癥狀，不能一概而論。
五、治療上的不同
大量案例證實，語言發(fā)育遲緩的康復預期，要比自閉癥高得多，治療時間少，且見效快；而自閉癥康復需求更多更復雜，除了用藥療，還需要家長及學校老師多多配合，康復周期更久；
但如果是全面性發(fā)育的問題，其范圍不僅僅局限于語言發(fā)育遲緩，而且涉及到智力、運動、社交，大名稱；其問題的嚴重性則高于自閉癥。
兒童的大腦處于高速發(fā)展期，其可塑性很強，只要發(fā)現(xiàn)孩子存在一定程度的發(fā)育落后，不要糾結于是不是自閉癥，就要抓緊時間干預；即便早期被診斷為自閉癥或發(fā)育遲緩，也不要氣餒。
嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀2嬰兒發(fā)育遲緩是指體格、運動、語言、智力、心理等方面發(fā)育比較慢，每個孩子的情況都是不一樣的，所以家長朋友們也不能夠根據(jù)某個單一的情況來判斷孩子的情況，所以我們在帶孩子的時候，如果發(fā)現(xiàn)了類似的癥狀，*先帶孩子去醫(yī)院進行詳細的檢查，再做相應的措施。
一、哭鬧不止
經常容易受到外界的驚嚇，尤其是三個月以內的孩子，睡著被驚醒就很難以入睡了?？蘼暃]有具體的表現(xiàn)，有的比較尖銳，還有的很無力。孩子偶爾哭鬧一下也是正常的，但如果過于的聽話和乖巧就要引起注意了。
二、睡眠質量差
寶寶一天的睡眠時間少于十四個小時，睡眠習慣比較差，孩子的注意力集中時間比較短。還有的孩子一直處于睡眠的狀態(tài)，很難以被驚醒，吃飽了就馬上睡覺。一般情況下孩子在周歲之后睡眠時間會減少，但是如果較早的出現(xiàn)也屬于異常。
三、智力發(fā)育遲緩
主要表現(xiàn)為六個月后還不會笑，平時的反應也非常慢。表情經常是癡呆的狀態(tài)，家長逗孩子的時候，寶寶也不會主動的伸手，出現(xiàn)這樣的情況*帶寶寶到醫(yī)院去檢查下，智力障礙應該盡早進行相關的治療。
四、肢體運動不對稱
四肢的協(xié)調能力比較差，活動起來非常遲鈍，幾個月了都不能夠正常的爬行。
五、語言障礙
兩周歲以上還學不會說話，只能夠發(fā)出哇哇的聲音，面部沒有任何的表情。
以上就是向大家介紹嬰兒發(fā)育遲緩的五個癥狀，另外每個孩子的情況都是不一樣的，所以家長朋友們也不能夠根據(jù)某個單一的情況來判斷孩子的情況，所以我們在帶孩子的時候，如果發(fā)現(xiàn)了類似的癥狀，*先帶孩子去醫(yī)院進行詳細的檢查，再做相應的措施，這樣對孩子才有好處。*祝愿每個孩子都能夠健康的'成長。
嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀3什么是發(fā)育遲緩
生長發(fā)育遲緩就是孩子在成長發(fā)育過程中比同齡的小朋友生長緩慢或者生長發(fā)育順序不正常等情況。一般孩子患這種病的幾率大概在6%-8%之間。在正常的環(huán)境下，寶寶能正常發(fā)育。但是也要注意一些不利于寶寶成長發(fā)育的因素，其對寶寶發(fā)育會有輕重不一的影響，甚至引起孩子發(fā)育遲緩的情況。
發(fā)育遲緩的原因
致使兒童生長發(fā)育緩慢的因素很多，有的是自然生長緩慢，有的是遺傳所致，還有的是因為患了某種疾病。其中大概八九成情況正常生長過程中的變異，比如家族身材矮小。這些和先天性的遺傳原因或者是子宮內的發(fā)育不好有聯(lián)系，只要生長速度正常，就不需要進行特殊的治療。
1、遺傳原因
子女生長發(fā)育的特征、體質等都會受到來自父母遺傳原因的影響，比如皮膚、發(fā)色。對于這類孩子，父母還是需要給孩子創(chuàng)造好的外部條件來讓孩子的生長潛力得到*地發(fā)揮。
2、生長激素的調節(jié)
孩子的生長發(fā)育一般需要多種激素來調控，在這些激素中，生長激素以及性激素最為重要。一般孩子缺少生長激素時，會有身材矮小的特征；而缺少性激素，會使孩子的骨骼過早的愈合，影響孩子正常的生長發(fā)育，因此有些青少年青春期提前，制約最終身高。
3、性別的不同
由于男孩和女孩的生長發(fā)育狀況不同，一般女孩的身高以及體重會比男孩低一點。而女孩的青春期會比男孩提前兩年，在此階段初期，女孩一般生長發(fā)育比男孩快一些，但是男孩青春期普遍比較長，因此男孩的最終身高普遍要比女孩要高一些。因此要明確孩子的生長發(fā)育情況，也要依照他（她）的性別來進行分析。
4、神經或是器官的損傷
兒童如果在語言方面發(fā)育緩慢，有可能是因為聽力下降或是口腔、喉部等出現(xiàn)問題。若是小朋友出現(xiàn)交流障礙，可能是因為中樞神經系統(tǒng)方面有問題。
5、疾病原因
可能是由于某些疾病引起，比如唐氏綜合癥、慢性疾病、內分泌或是骨骼方面的疾病等。對此，家長應及時帶孩子診治。
6、喂養(yǎng)出現(xiàn)問題
這一點主要是針對嬰兒期的寶寶來說。
（1）喂養(yǎng)次數(shù)不夠頻繁
新生的寶寶一般每天喂奶大概10-12次左右。有部分的寶寶可以不用這么多次的喂奶，有的寶寶就需要多次的喂奶才能更茁壯的成長。若是小孩子每日喝奶低于十次，而且體重增長速度較為緩慢，可以適當增加哺乳的頻率。這樣會讓寶寶能獲得更多的營養(yǎng)，同時也可以使媽媽的乳汁分泌量增加。
（2）熱量攝取不足
有部分的媽媽雖然乳汁比較充足，但因為寶寶吮吸的時間不多，導致寶寶沒有得到脂肪、熱量比較高的“后奶”。盡管小朋友排尿正常，發(fā)育也不錯，但是體重正常較慢。
（3）吸吮效率不高
如果哺乳姿勢不對，會致使寶寶吮吸效率低，影響其正常發(fā)育。一般媽媽每次給寶貝喂奶，寶寶的每次吮吸都應該會聽到咽的聲音。如果沒有聽到，可能是寶貝沒有正確的含住奶頭，或是沒有進行有效的吮吸。這個時候，媽媽應讓寶寶重新含住乳頭。
1. 運動發(fā)育落后：有的寶寶是不會爬的，即使帶了一歲多了還是不會爬，但是如果孩子到了三歲以后走路還不穩(wěn)，那就有幾率診斷孩子發(fā)育遲緩了。
2、很有可能會出現(xiàn)，學習速度比較慢，比其他的兒童慢三倍左右。
3、可能還會沒有辦法完全表達自己的意思，說話說不清楚。
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