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孤獨(dú)癥孩子的癥狀
孤獨(dú)癥孩子的癥狀，孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的精神障礙?，F(xiàn)在患上孤獨(dú)癥的孩子越來(lái)越多的。孤獨(dú)癥的發(fā)病與遺傳，感染，免疫等因素有關(guān)，感興趣的來(lái)看看孤獨(dú)癥孩子的癥狀。
孤獨(dú)癥孩子的癥狀1一、人際關(guān)系障礙
1、沒(méi)有依戀行為：不理人、自己玩自己的;不纏人，不會(huì)像一般孩子那樣纏著大人不放，不喜歡別人抱她、逗她、陪他玩。把父母視為“生活的工具”，有物質(zhì)需要時(shí)才去拉媽媽的手，平時(shí)沒(méi)事就不理媽媽。
2、對(duì)親人和生人的反應(yīng)沒(méi)有很大的差別——看到媽媽來(lái)了，爸爸下班了，不會(huì)表現(xiàn)出特別高興，常常是沒(méi)有得很么反應(yīng)；看見(jiàn)陌生人也不害怕，不認(rèn)生。
3、對(duì)人不感興趣——對(duì)團(tuán)體游戲活動(dòng)不感興趣，很少主動(dòng)找人玩，很多好主動(dòng)參與人群的交談，也很少和他認(rèn)為吃真正的友誼。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些人會(huì)在人際關(guān)系上有所進(jìn)步，但仍對(duì)“人”不感興趣。
二、溝通障礙
1、語(yǔ)言溝通障礙——即通常所說(shuō)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。許多家長(zhǎng)之所以帶孩子到醫(yī)院，就是因?yàn)楹⒆印昂脦讱q了，還不會(huì)說(shuō)話”。
2、非語(yǔ)言溝通障礙——不使用眼神傳達(dá)信息或感情，眼光常飄忽不定；不會(huì)使用手勢(shì)、表情、身體動(dòng)作與人交流。
三、刻板行為
1、對(duì)人、物的固定反應(yīng)：對(duì)親人或生人說(shuō)固定的話，做固定的動(dòng)作，不懂得應(yīng)人。因時(shí)、因地而改變；對(duì)待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對(duì)于某些物品有依賴性。
2、日常生活中有固定的`儀式：吃飯、睡覺(jué)、上廁所前后及出門前和剛回家時(shí)，會(huì)說(shuō)固定的話，做固定的動(dòng)作，即儀式性行為。
3、自我刺激：很多孤獨(dú)癥的孩子，對(duì)自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音，用手摸嘴唇、耳朵或身體其他部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖擺，原地轉(zhuǎn)圈等。
四、對(duì)外界反應(yīng)異常
1、反應(yīng)過(guò)弱：很多孤獨(dú)癥的父母形容孩子“聽(tīng)而不聞”、“視而不見(jiàn)”，因?yàn)橛羞^(guò)帶孩子去耳鼻喉科求醫(yī)的經(jīng)歷。他們常表現(xiàn)出一種事不關(guān)己、若無(wú)其事的樣子，好像只活在自己的世界里，外界發(fā)生的事情沾染不到他們。
2、其他：有些患兒還會(huì)出現(xiàn)有不同程度的智力障礙，有的出現(xiàn)恐懼、多動(dòng)或少動(dòng)、哭鬧不止以及情緒波動(dòng)、睡眠障礙等現(xiàn)象。
孤獨(dú)癥孩子的癥狀2孤獨(dú)癥(autism)，又稱自閉癥或孤罩沒(méi)桐獨(dú)性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasive disorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)性障礙與Asperger綜合征較為常見(jiàn)。孤獨(dú)癥的患病率報(bào)道不一，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬(wàn)人，男女比例約為3:1～4:1，女孩癥狀一般較男孩嚴(yán)重。
1、語(yǔ)言障礙
語(yǔ)言障礙是兒童孤獨(dú)癥非常常見(jiàn)的一個(gè)癥狀，一般來(lái)說(shuō)，患有兒童孤獨(dú)癥的患者大多都在兩三歲左右還不會(huì)說(shuō)話，有的孩子可能會(huì)在三歲以前有表達(dá)的欲望，但是，隨著時(shí)間的推移，可能會(huì)完全的喪失需要功能。所以在平時(shí)和人們的需要溝通方面顯得很遲鈍。家長(zhǎng)對(duì)于這方面一定要多留意。
2、社交障礙
兒童孤獨(dú)癥的患者除了在語(yǔ)言上有障礙以外，另外一方面就是社交障礙，主要表現(xiàn)在不怎么和同齡的孩子交往，玩耍，經(jīng)常的獨(dú)自一人，甚至對(duì)于一些撫摸和擁抱都會(huì)有拒絕的態(tài)度。很難有愉悅的表情，甚至沒(méi)有想要和同齡的孩子一起玩耍的欲望。經(jīng)?？瓷先?huì)比較的呆板，正面情緒很少。
學(xué)前教育 兒童孤獨(dú)癥治療原則
孤獨(dú)癥治療原則：①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯;②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與治療過(guò)程，形成綜合治療團(tuán)隊(duì);③堅(jiān)持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化物坦治療培訓(xùn)方案;④治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方察氏案;⑤治療、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病;⑥堅(jiān)持治療，持之以恒。
關(guān)于孤獨(dú)癥治療的幾點(diǎn)共識(shí)：
①孤獨(dú)癥沒(méi)有特效藥物治療。早期診斷早期干預(yù)可以改善孤獨(dú)癥的預(yù)后，因此孤獨(dú)癥治療一般認(rèn)為是年齡越小、效果越好，但是到目前為止并沒(méi)有一個(gè)年齡的截止點(diǎn)，事實(shí)上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。
②世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)*建立了許多的孤獨(dú)癥特殊教育和訓(xùn)練課程體系，前述幾個(gè)主要的訓(xùn)練方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，尚無(wú)證據(jù)表明哪一種療法顯著優(yōu)于另外一種。目前各種方法有互相融合的趨勢(shì)。
③由于孤獨(dú)癥缺乏特效治療，目前尚存在數(shù)以百種的另類療法( therapy)，這些療法缺乏循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，使用需慎重。少部分未經(jīng)特別訓(xùn)練和治療的孤獨(dú)癥兒童有自我改善的可能，部分療法聲稱的療效可能與此有關(guān)。
孤獨(dú)癥孩子的癥狀31、孤獨(dú)離群：不會(huì)主動(dòng)與人建立正常的聯(lián)系，很多孩子性格偏執(zhí)，不懂得與人分享玩耍，也不喜歡要人抱，對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng)，聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，看人時(shí)常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。
2、言語(yǔ)障礙突出：大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少，幾乎終生不語(yǔ)，會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限，即使有的患兒會(huì)說(shuō)，也常常不愿說(shuō)話而寧可用手勢(shì)代替;有的患兒只會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話，而不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談;還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時(shí)能持續(xù)至5～6歲或更久。
3、反應(yīng)遲鈍：感覺(jué)表現(xiàn)非常遲鈍，對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
4、社會(huì)交流障礙：這也是最明顯的一個(gè)表現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)有缺陷或是害羞與人交談。
5、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)：較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，對(duì)動(dòng)畫片、兒童電視等毫無(wú)興趣;有些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧，不肯改變其原來(lái)形成的習(xí)慣、行為等。
6、智力發(fā)育多異常：大多智力發(fā)育落后及不均衡，很機(jī)械的可以記住很多東西，但是并不知道其中的意思，認(rèn)知能力差，如果沒(méi)有及時(shí)治療，長(zhǎng)大后智力明顯與正常人有距離，難以與人交流。
7、其他表現(xiàn)：行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等，這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。
兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么
兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么， 由于越來(lái)越多的兒童孤獨(dú)癥的出現(xiàn)， 關(guān)注兒童孤獨(dú)癥是家長(zhǎng)們必要的關(guān)注， 讓我們共同了解一下兒童孤獨(dú)癥的癥狀是重要， 看看兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么
兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么1一、少年兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)
1、語(yǔ)言溝通障礙
非語(yǔ)言溝通障礙：孤獨(dú)癥的表現(xiàn)中小孩仍以哭或狂叫表達(dá)她們的不舒服或必須。稍大的患者將會(huì)會(huì)拉著成年人手邁向他愿意的物品欠缺相對(duì)的臉部情緒，小表情也?？雌饋?lái)冷漠，非常少用點(diǎn)點(diǎn)頭、擺頭、招手等姿勢(shì)來(lái)表述自身的意向。
語(yǔ)言溝通障礙：孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言溝通交流層面存有顯著阻礙，包含：
①語(yǔ)言理解能力不一樣水平損傷
;②語(yǔ)言語(yǔ)言發(fā)育遲緩或不生長(zhǎng)發(fā)育，也是一部分患者2～3歲前曾有表述性語(yǔ)言，但之后慢慢降低，乃至徹底消退;
③語(yǔ)言方式及內(nèi)容出現(xiàn)異常：患者經(jīng)常存有效仿語(yǔ)言、呆板反復(fù)語(yǔ)言，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常見(jiàn)錯(cuò)，語(yǔ)氣、聲音速度、規(guī)律、重音等也存有出現(xiàn)異常
④語(yǔ)言應(yīng)用工作能力損傷：一部分患者盡管會(huì)背童謠、背，“告詞，但卻非常少用語(yǔ)言開(kāi)展溝通交流，且不容易明確提出話題討論、保持話題討論或只靠呆板反復(fù)的語(yǔ)句開(kāi)展溝通交流，死纏于相同話題討論。
2、孤單離群，不與別人取得聯(lián)系。
孤獨(dú)癥兒童喜愛(ài)獨(dú)居，對(duì)爸爸媽媽沒(méi)有依賴感，一些患者在寶寶時(shí)期總有反映，討厭他人抱，在他人抱住時(shí)便會(huì)鬧人。她們的孤單還主要表現(xiàn)在對(duì)周邊的事不關(guān)注，自身想要怎么做就怎么做，無(wú)所顧忌，旁若無(wú)人，周邊發(fā)生了什么好像都和他不相干，沒(méi)辦法造成他的興趣愛(ài)好和留意，不與別人造成眼光觸碰。
3、興趣愛(ài)好狹小，個(gè)人行為呆板反復(fù)。
少年兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)經(jīng)常在長(zhǎng)時(shí)間里致力于某類或幾類手機(jī)游戲或主題活動(dòng)，如癡迷于轉(zhuǎn)動(dòng)鍋?zhàn)?，或自身在土里轉(zhuǎn)圈圈，喜愛(ài)看視頻廣告和天氣預(yù)告，對(duì)有情節(jié)腔雀的卡通片、兒童電視、影片則沒(méi)什么興趣愛(ài)好。某些患者堅(jiān)持不懈每日走一樣的線路去幼稚園，若有變化就會(huì)有痛哭硬闖等顯著心態(tài)未滿的反映。
二、孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)發(fā)展溝通障礙
孤獨(dú)癥兒童在人際交往層面存有質(zhì)的缺點(diǎn)。在新生兒期，患者逃避眼光觸碰，對(duì)人的響聲欠缺興趣愛(ài)好和反映，沒(méi)有希望被抱住的姿態(tài)，或抱住時(shí)人體肌肉僵硬、不肯和人接近。
在幼兒階段，患者仍逃避眼光觸碰，呼之常無(wú)反映，對(duì)爸爸媽媽不造成依賴，欠缺與同年齡少年兒童相處或玩樂(lè)的興趣愛(ài)好，不容易以適度的方法與同年齡少年兒童相處，不可以與同年齡少年兒童創(chuàng)建合作關(guān)系，不容易與別人傳遞快樂(lè)，碰到不開(kāi)心或遭受損害時(shí)也不容易向別人尋找寬慰。
學(xué)齡前期后，隨之年紀(jì)提高及病況改進(jìn)，患者對(duì)爸爸媽媽、同胞們將會(huì)越來(lái)越友善然而有情感，但仍顯著欠缺積極和人相處的興趣愛(ài)好和個(gè)人行為。
盡管一部分患者想要和人相處，但相處方法仍存在的問(wèn)題，她們對(duì)社交媒體常情欠缺了解，對(duì)別人心態(tài)欠缺反映，不可以依據(jù)社交媒體場(chǎng)所調(diào)節(jié)自身的個(gè)人行為。成年人后，患者仍欠缺相處的興趣愛(ài)好和社交媒體的專業(yè)技能，不可以創(chuàng)建戀情關(guān)聯(lián)和完婚。
兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么2小孩孤獨(dú)癥怎么辦
1、訓(xùn)練干預(yù)方法
雖然目前孤獨(dú)癥的干預(yù)方法很多，但是大多缺乏循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無(wú)*治療方案，*的治療方法應(yīng)該是個(gè)體化的治療。其中，教育和訓(xùn)練是最有效、最主要的'治療方法。目標(biāo)是促進(jìn)患者語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。
孤獨(dú)癥患者在學(xué)齡前一般因不能適應(yīng)普通幼兒園生活，而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練。
2、藥物治療
目前藥物治療尚無(wú)法改變孤獨(dú)癥的病程，也缺乏治療核心癥狀的特異性藥物，但藥物可以改善患者的一些情伍純?cè)缇w和行為癥狀，如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動(dòng)、沖動(dòng)行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動(dòng)和強(qiáng)迫癥狀以及褲顫精神病性癥狀等，有利于維護(hù)患者自身或他人安全、順利實(shí)施教育訓(xùn)練及心理治療。
3、小孩孤獨(dú)癥是什么病
兒童孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見(jiàn)，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。
4、兒童孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)
兒童孤獨(dú)癥的主要臨床表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、溝通和言語(yǔ)交流障礙、刻板局限的興趣及重復(fù)行為。社會(huì)交往障礙：患兒對(duì)家長(zhǎng)常常缺乏依戀，對(duì)其他孩子常常缺乏興趣，不會(huì)用正確方式與他人交往，呼喚時(shí)常常不予理會(huì)，目光對(duì)視少，不會(huì)分享歡樂(lè)，不會(huì)尋求安慰和安慰他人。
溝通和言語(yǔ)交流障礙：患兒言語(yǔ)發(fā)育遲緩，言語(yǔ)理解和運(yùn)用方面均存在障礙。非言語(yǔ)溝通也存在異常，常常不會(huì)用點(diǎn)搖頭等動(dòng)作姿勢(shì)表示含義。刻板局限的興趣及重復(fù)行為：患兒興趣范圍比較狹窄，行為刻板重復(fù)，對(duì)物體的非主要特性（如：氣味）可能特別感興趣，對(duì)非生命物體可能產(chǎn)生強(qiáng)烈依戀。
怎么預(yù)防小孩孤獨(dú)癥
1、多讓孩子出去活動(dòng)，或者參加集體活動(dòng)，集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。
2、培養(yǎng)孩子的情商，情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛(ài)的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成良好的性情和情感。
3、創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，把孩子過(guò)分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)，同時(shí)給孩子介紹交朋友的技巧，城市的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來(lái)到庭院之中，與鄰居或附近小朋友交往，玩耍，建立友誼。教給他（她）交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。
4、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦：讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨煉孩子的意志力。
能夠改善兒童孤獨(dú)癥的食物
1、含有氨基酸和消化酶多的食物
許多疾病都直接來(lái)源于氨基酸的攝入的不平衡。有研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童血液里谷氨酸的水平都比較低，補(bǔ)充適量的谷氨酸對(duì)他們有所幫助。在醫(yī)學(xué)上，谷氨酸被經(jīng)常作用于促進(jìn)消化壁絨毛的生長(zhǎng)，因此它可以改善消化道的吸收功能。研究表明，從鳳梨中提取的酶對(duì)自閉癥兒童的治療有效果。
2、含硫酸鹽的食物
硫酸鹽對(duì)人體的消化功能有著非常重要的作用。如果人體胃腸道內(nèi)缺乏硫酸鹽，那么消化道可通透性就會(huì)增加，帶著鴉片活性的肽就容易進(jìn)入血液，自閉癥兒童的癥狀也將惡化。因此在消化過(guò)程中，任何需要使用硫酸鹽類的食物都不利于自閉癥的兒童好轉(zhuǎn)，這些色素食品包括巧克力、橘子汁、彩色泡泡糖等。
兒童孤獨(dú)癥常見(jiàn)的癥狀
兒童孤獨(dú)癥常見(jiàn)的癥狀，孤獨(dú)癥一般在孩子?jì)胗變簳r(shí)期的時(shí)候看不出來(lái)，但到了2-3歲就會(huì)發(fā)現(xiàn)，跟其他孩子不一樣的表現(xiàn)，當(dāng)家子發(fā)現(xiàn)這些癥狀的時(shí)候，要及時(shí)帶孩子去就醫(yī)，那么兒童孤獨(dú)癥常見(jiàn)的癥狀有哪些呢？
兒童孤獨(dú)癥常見(jiàn)的癥狀11、社會(huì)交往障礙，在嬰兒期患兒表現(xiàn)為回避目光接觸，對(duì)人的聲音缺乏興趣。
沒(méi)有期待被抱起的姿勢(shì)，或被抱起時(shí)身體僵直，不愿與人貼近。在幼兒期仍常不注視人，呼之常常沒(méi)有反應(yīng)，對(duì)父母不能產(chǎn)生依戀，對(duì)其他兒童缺乏交往和一起玩耍的興趣，與他人分享快樂(lè)，遇到不愉快或受傷時(shí)也不去尋求安慰。
學(xué)齡后隨著年齡的增長(zhǎng)，病情的進(jìn)步，患兒對(duì)父母、同胞可能變得友好而有感情，但明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。
2、交流障礙，非語(yǔ)言的交流障礙，表現(xiàn)為更傾向于用動(dòng)作姿勢(shì)進(jìn)行交流，但除了拉大人的手走向他所要的物品以外，其他的表達(dá)動(dòng)作和姿勢(shì)卻很少，常不會(huì)用點(diǎn)頭搖頭，表示自己的意愿，對(duì)于其他的表情，都表現(xiàn)得非常的淡漠。
語(yǔ)言交流障礙，語(yǔ)言理解能力不同程度的受損，語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者不發(fā)育，部分孩子2-3歲前曾有語(yǔ)言性的表達(dá)，以后逐漸的減少，甚至完全消失。
3、活動(dòng)內(nèi)容的興趣和局限及刻板重復(fù)的行為，興趣范圍狹窄，甚至怪癖，常對(duì)玩具、動(dòng)畫片不感興趣，且迷戀看廣告、天氣預(yù)報(bào)、旋轉(zhuǎn)的物品、反復(fù)排列物品等。
對(duì)一些非生命體，比如書(shū)、小瓶產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀，如果被拿走則會(huì)哭鬧不安。
還要求日常的生活的規(guī)律，如飲食、物品的`擺放位置，行走的路線一成不變。表現(xiàn)為刻板重復(fù)的動(dòng)作和奇特的行為，如重復(fù)的蹦跳，將手在前，眼前凝視，撲動(dòng)或用腳尖走路。
可能對(duì)一些非主要的東西特別的感興趣，經(jīng)常去聞一些不該聞的味，可反復(fù)的摸光滑的東西等。
4、孩子能力發(fā)展不平衡，對(duì)音樂(lè)、機(jī)械、記憶有興趣。
主要臨床表現(xiàn)如下：
病態(tài)依戀某些特殊物品
孤獨(dú)癥患兒通常會(huì)對(duì)某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機(jī)、球等，以至于達(dá)到依戀的程度。他們對(duì)這些東西愛(ài)不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會(huì)引起哭鬧、驚慌?；純汉苌賲⒓悠渌麅和挠螒颍粋€(gè)人玩耍反而高興，常常自得其樂(lè)。
刻宴數(shù)敏板重復(fù)動(dòng)作
患兒常堅(jiān)持重復(fù)刻板的游戲模式和生活活動(dòng)模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復(fù)給玩具排隊(duì);坐的位置不能改變;東西放的地方不能改變;生活內(nèi)容的順序必須保持原樣等。頑固地保持畢瞎原樣不變是孤獨(dú)癥的重要癥狀之一。
人際交往障礙
患兒常常感到特別孤獨(dú)，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身;7-8個(gè)月時(shí)被親人或其他人抱起時(shí)反應(yīng)無(wú)差異;患兒對(duì)父母的歸來(lái)和離去無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有依戀之情;
對(duì)親人和對(duì)生人一樣，與生人在一起時(shí)，他們也不感到畏懼。該類患兒缺乏與人眼對(duì)眼的凝視，常常回避與人的對(duì)視，與周圍人缺乏情感的交流。
語(yǔ)言發(fā)育障礙
為本癥最突出的表現(xiàn)之一。兒童患病后一般語(yǔ)言逐漸減少，嚴(yán)重時(shí)完全缺乏。患兒晌枝對(duì)語(yǔ)言的理解能力低下，常出現(xiàn)一些刻板、重復(fù)、模仿和代詞錯(cuò)用(尤其是在指代自身時(shí)用"你"代替"我")等異常語(yǔ)言。
患兒缺乏抽象概念，且思維過(guò)程趨向強(qiáng)迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力?；純翰粫?huì)運(yùn)用面部表情、軀體動(dòng)作、姿勢(shì)及音調(diào)與他人交往。
感知覺(jué)障礙
患兒對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激反應(yīng)遲鈍，好似“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”。對(duì)周圍環(huán)境中出現(xiàn)的人或其他人物似乎沒(méi)有看到，對(duì)他們的講話也不予理睬。
智能障礙
孤獨(dú)癥患兒外貌無(wú)明顯呆滯，但社會(huì)適應(yīng)能力明顯落后，日常生活不能自理，大多數(shù)有智力中、重度低下。極少數(shù)孤獨(dú)癥患兒在某一方面可顯示出對(duì)音樂(lè)、計(jì)算機(jī)和機(jī)械記憶領(lǐng)域的特殊能力，極個(gè)別患兒可有島狀早熟或特異功能，即所謂“白癡學(xué)者”。部分患兒有癲癇發(fā)作。
其他癥狀
有大約20%-40%的患兒在青春期前會(huì)并發(fā)癲癇。有些患者到青春期或成人早期伴發(fā)精神分裂綜合征，如出現(xiàn)妄想、幻覺(jué)等。
兒童孤獨(dú)癥常見(jiàn)的癥狀21、社會(huì)交往障礙：
不少患兒在嬰兒期表現(xiàn)出回避眼對(duì)眼的注視，缺乏面部表情，對(duì)父母缺乏情感，不愿被抱起，無(wú)依戀感。喜歡獨(dú)自玩耍，不與其他小朋友交往。對(duì)正常兒童的喜好無(wú)興趣，卻對(duì)某種東西特別感興趣，如迷戀一塊石頭而時(shí)刻不能離開(kāi)。
2、言語(yǔ)障礙：
患兒少語(yǔ)或不語(yǔ)，有的是從小言語(yǔ)即未發(fā)育，有的則是2-3歲前有言語(yǔ)表達(dá)，但以后會(huì)講的話逐漸減少甚至喪失。不會(huì)與人交談，自言自語(yǔ)，或說(shuō)些莫名其妙的言語(yǔ)。4、5歲了還分不清"你、我、他"。重復(fù)及模仿言語(yǔ)，有時(shí)無(wú)故尖叫。不會(huì)運(yùn)用手勢(shì)、姿勢(shì)或表情表達(dá)自己的要求或態(tài)度。
3、刻板的行為方式：
固執(zhí)于自己的行為方式，不愿或拒絕改變，如出門一定要走某條路線，遇到障礙和積水也不繞道。行為刻板、重復(fù)，常做出旋轉(zhuǎn)、拍手、身體前后搖擺等特殊動(dòng)作，甚至有自傷、自殘行為如撞頭、咬手等。
4、感知覺(jué)障礙：
患兒對(duì)各種刺激均可表現(xiàn)出異常，過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱或有不尋常的體驗(yàn)。感覺(jué)遲鈍者可對(duì)疼痛無(wú)反應(yīng)、"聽(tīng)耳不聞"、"視而不見(jiàn)"、久轉(zhuǎn)不暈。感覺(jué)過(guò)敏者，如對(duì)光敏感，聽(tīng)到稍大的聲音就煩躁不安、捂上耳朵。
5、智力障礙：
3/4的患兒智力低下，適應(yīng)和生活自理能力都普遍較低， 有的患兒在智力普遍低下的背景中，有某種超常能力，如背誦、識(shí)字、記名稱、計(jì)數(shù)、推算、音樂(lè)感強(qiáng)等，被稱為"白癡學(xué)者"，他們的機(jī)械記憶能力極強(qiáng)但理解性記憶能力較差， 可以速算多位數(shù)的加法但不會(huì)應(yīng)用。
對(duì)兒童孤獨(dú)癥無(wú)單一的特效治療， 采取訓(xùn)練為主、藥物為輔的綜合治療。
如果孩子現(xiàn)在的情形與下表中多個(gè)以上的癥狀吻合，家長(zhǎng)就應(yīng)注意了，需要盡早帶孩子去醫(yī)院就診。
(1)和其他的孩子難以相處。
(2)喜愛(ài)轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
(3)不喜歡目光的接觸。
(4)經(jīng)常莫名其妙地大笑。
(5)喜歡單獨(dú)玩耍。
(6)對(duì)真正的危險(xiǎn)沒(méi)有恐懼。
(7)不喜歡被擁抱。
(8)對(duì)周圍漠不關(guān)心。
(9)對(duì)身體所受到的痛楚沒(méi)有明顯感覺(jué)。
(10)對(duì)外來(lái)聲音充耳不聞，好像耳聾了一樣。
(11)對(duì)玩具不感興趣，極度迷戀自己的手。
(12)過(guò)度活躍或過(guò)度安靜。
(13)不正常地依戀物件。
(14)沒(méi)有理由地極度憂傷。
(15)不懂回答問(wèn)題，只會(huì)重復(fù)別人的話語(yǔ)。
(16)抗拒慣常的行為或動(dòng)作。
(17)不會(huì)恰當(dāng)?shù)赝嫱婢?，拿到玩具就放嘴里咬、嗅，或拿在手里不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，不停地排列所有的玩具。
(18)開(kāi)口說(shuō)話的年齡晚，會(huì)說(shuō)話后常常只是重復(fù)別人的話，很長(zhǎng)一段時(shí)間都分不清你、我、他等代詞。
(19)極度喜歡電視上的廣告、天氣預(yù)報(bào)，卻對(duì)動(dòng)畫片不感興趣。
應(yīng)對(duì)兒童孤獨(dú)癥的幾個(gè)關(guān)鍵詞
◎診斷
孤獨(dú)癥患兒通常在兩三歲時(shí)，就能被診斷出來(lái)。目前，在現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)水平上，還不能通過(guò)血液檢查、腦CT等檢查來(lái)確診該病，因此，臨床上，只能由兒童發(fā)育行為方面的?？漆t(yī)生，從孩子的行為表現(xiàn)上來(lái)診斷是否患有兒童孤獨(dú)癥。
◎訓(xùn)練
孤獨(dú)癥及相關(guān)障礙是一類特殊的疾病，目前還沒(méi)有特效的藥物來(lái)加以治療，現(xiàn)有的治療方法就是進(jìn)行特殊的教育訓(xùn)練。其前提是在正確診斷的基礎(chǔ)上，對(duì)患兒的現(xiàn)狀予以評(píng)估，并制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)有效地治療這一發(fā)育行為障礙。
2～5歲是兒童孤獨(dú)癥早期干預(yù)的*時(shí)段。如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)階段，孤獨(dú)癥所帶來(lái)的障礙將成為終身遺憾。這對(duì)孩子本人和家庭成員所造成的痛苦，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。
兒童孤獨(dú)癥常見(jiàn)的癥狀3社會(huì)行為障礙
在集體活動(dòng)中，孩子回避老師和其他小朋友的目光，在與人交談時(shí)，一般不看對(duì)方的臉，而是看著別處。對(duì)父母或其他親人不產(chǎn)生依戀，很容易與他們分離；有時(shí)孩子也可能對(duì)某個(gè)人有特別的依戀，不能分離。
缺乏與其他孩子一起的興趣和愿望，不主動(dòng)與小朋友一起游戲，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)小朋友，獨(dú)自一人跑來(lái)跑去，或者重復(fù)單調(diào)的活動(dòng)。聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題，但叫到他的名字時(shí)又沒(méi)有反應(yīng)。
語(yǔ)言交流障礙
孤獨(dú)癥患兒的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)有明顯問(wèn)題。孩子不會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)他們的要求；常存在無(wú)意義言語(yǔ)或即時(shí)、延遲的模仿；常反復(fù)說(shuō)些與所處環(huán)境無(wú)關(guān)的、單調(diào)的詞句；說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)律也存在異常。大多數(shù)病兒到5歲時(shí)還緘默不語(yǔ)。
異常行為障礙
患兒往往要求周圍環(huán)境一成不變，一旦熟悉的環(huán)境發(fā)生改變，孩子就會(huì)發(fā)脾氣、大吵大鬧；并且常常出現(xiàn)一些刻板的動(dòng)作，如反復(fù)玩弄手指等。
還可能對(duì)一些非生命物品產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀，如小瓶、磚頭、繩子、紙片等，每時(shí)每刻都拿在手里，睡覺(jué)也不許拿開(kāi)。有些孩子有嚴(yán)重的自傷行為。如用拳頭打自己的臉或頭，或拔頭發(fā)，咬手，用頭撞墻、撞地板等。
兒童孤獨(dú)癥如何治療？
首先是交流能力訓(xùn)練：家長(zhǎng)應(yīng)多抽出時(shí)間與孩子接觸，關(guān)心體貼，逐漸建立父母與孩子的感情；
想辦法誘發(fā)孩子對(duì)事物的興趣，幫助他們與他人合作，在交往時(shí)提示正確的對(duì)話；利用各種機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行變換形式的語(yǔ)言對(duì)話；
多帶孩子外出活動(dòng)，去不同商店買不同的東西等，逐漸改善患兒的社交、情感及學(xué)習(xí)交流能力。
另外，生活自理能力訓(xùn)練也不可忽視：應(yīng)教他們自己洗手、洗臉、上廁所、穿脫衣服等。消除不適當(dāng)行為，建立良好的適應(yīng)社會(huì)的行為。
? 兒童孤獨(dú)癥也稱為兒童自閉癥，是一類起病于3歲前、與社會(huì)交往障礙或溝通障礙、局限性、刻板性、重復(fù)性的行為為主要特征的心理發(fā)育障礙，是廣泛性發(fā)育障礙中最有代表性的疾病。
自閉的癥狀：
1、智力障礙
出現(xiàn)自閉癥之后，比較常見(jiàn)的表現(xiàn)就是智力障礙，一般在兒童患病期間智力水平表現(xiàn)不一鬧斗致，少部分患者會(huì)出現(xiàn)智力障礙，甚至?xí)霈F(xiàn)中度以上的智力缺陷。
2、興趣范圍狹窄
一般出現(xiàn)自閉癥后，患兒會(huì)出現(xiàn)興趣范圍狹窄的情況，對(duì)正常人熱衷的玩具、游戲等都不會(huì)感興趣。平時(shí)一些兒童不喜歡的物品則會(huì)表現(xiàn)出廣泛的興趣，例如喜歡觀察電風(fēng)扇、瓶蓋等異常的物體，而且可能關(guān)注時(shí)間會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)，沒(méi)有厭倦感，而對(duì)正常人喜歡的玩具卻沒(méi)有任何興趣，液凳磨這些也和自閉癥有一定的關(guān)系。
3、刻板行為
自閉癥患者通常會(huì)有刻板的行為模式，比如每天上床的時(shí)間需要固定，而且外出時(shí)喜歡走相同的路線。這些行為比較刻板，如果被制止，通常會(huì)表現(xiàn)出不愉快，焦慮情緒，甚至?xí)纯梗@些都和自閉癥有關(guān)。
4、語(yǔ)言障礙
自閉癥在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，這是該疾病比較常見(jiàn)的表現(xiàn)。在語(yǔ)言障礙發(fā)展的過(guò)程中，通常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言能力遲緩的情況，可能到了兩三歲依然不會(huì)說(shuō)話。隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)沉默、語(yǔ)言少、表達(dá)能力降低的情況。
5、社交障礙
一般出現(xiàn)自閉癥之后，比較明顯的表現(xiàn)就是社會(huì)交往障礙?；颊叽侄o(wú)法正常和別人建立人際關(guān)系，而且無(wú)法正常與他人溝通，一般缺乏朋友，而且分不清具體的親疏關(guān)系，對(duì)待親人與其他人都是同樣的態(tài)度.
兒童孤獨(dú)癥是一種就是廣泛性發(fā)育障礙，這個(gè)疾病的話可能與遺傳以及環(huán)境因素有關(guān)系，孩子的話會(huì)出現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)言以及社會(huì)交往障礙，行為的話比較刻板，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)智能障礙，大多數(shù)孩子的話可能會(huì)出現(xiàn)傷人、自傷，以及就襪改是癲癇發(fā)作這樣的癥狀。
兒童孤獨(dú)癥的病因：
1、遺傳：遺傳因素對(duì)孤獨(dú)癥的作用已趨于明確，但具體的遺傳方式還不明了。
2、圍生期因素：圍生期各種并發(fā)癥，如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對(duì)照組多。
3、免疫系統(tǒng)異常：發(fā)現(xiàn)T淋團(tuán)念巴細(xì)胞數(shù)量減少，輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。
4、神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)：與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能告或判失調(diào)有關(guān)。
5、家庭因素：很多家長(zhǎng)為了生計(jì)，忽略了對(duì)孩子的照顧，很少陪伴孩子成長(zhǎng)。
兒童孤獨(dú)癥患者的表現(xiàn)主要為社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言交流障礙、興趣范圍狹窄和動(dòng)作行為刻板、智能障礙、精神神經(jīng)癥狀。
1.社會(huì)交往障礙：患兒不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛(ài)撫的表情或姿態(tài)，也無(wú)享受到愛(ài)撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛(ài)撫予以拒絕。
2.語(yǔ)言交流障礙：語(yǔ)言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩謹(jǐn)虛襪歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。他們對(duì)語(yǔ)言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
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3.興趣范圍狹窄和動(dòng)作行為刻板：患兒對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，固執(zhí)地要求保持日?；顒?dòng)程譽(yù)者序不變，如上床睡覺(jué)的時(shí)間、外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變祥激，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為。
4.智能障礙：在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患兒在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。少數(shù)智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
5.精神神經(jīng)癥狀：多數(shù)患兒有注意力缺陷和多動(dòng)癥狀，約20%合并抽動(dòng)癥狀，30%患兒腦電圖異常，12%～20%癲癇發(fā)作。
*、社會(huì)交往障礙，患兒往往在社會(huì)交往方面存在著明顯的缺陷，而且比較回避別人的目光接觸，特別是對(duì)于自己的依戀者，或棚纖者是照料者不能夠產(chǎn)生共鳴，而且不愿意與他們進(jìn)行親密接觸。
第二、言語(yǔ)檔和孝交流上也存在著明顯的問(wèn)題，明顯的落后于同齡兒童。在言語(yǔ)交流上因?yàn)榘l(fā)育遲緩，所以在言語(yǔ)表達(dá)、模仿上出現(xiàn)問(wèn)題，患者的語(yǔ)速、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)或者是對(duì)人稱代詞的使用上存在著明顯的錯(cuò)誤。
第三、患者的興趣范圍狹窄、行為刻板，患兒往往對(duì)不是作為玩具的東行稿西特別感興趣，比如瓶蓋、頭發(fā)、木棒等，患者能夠樂(lè)此不疲，玩很長(zhǎng)時(shí)間，而且患兒的行為也是刻板的。
兒童自閉癥的三大癥狀
兒童自閉癥的三大癥狀，現(xiàn)在社會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的小孩子都有自閉癥，這不得不引起我們的關(guān)注握絕，自閉癥的小孩可能是先天的，也有可能是后天的，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)才好治療，以下是兒童自閉癥的三大癥狀
兒童自閉癥的三大癥狀1一、言語(yǔ)障礙突出。
大多數(shù)自閉癥兒童言語(yǔ)很少，情況嚴(yán)重的甚至沒(méi)有言語(yǔ)，即使在別人大聲呼喊他的時(shí)候也不做任何應(yīng)答。有些雖然可以發(fā)聲，但是卻無(wú)法完成情景交流，只能發(fā)出簡(jiǎn)單重復(fù)的聲音。還有些患兒會(huì)表現(xiàn)為說(shuō)話聲音很小或者發(fā)音不清晰，只有和他熟絡(luò)的人才能理解他的意思。另外有些還會(huì)在先前表現(xiàn)為言語(yǔ)能力正常，但在3歲至4歲半的時(shí)候出現(xiàn)言語(yǔ)能力的突然衰退，從而失去了情景交際的能力。物鬧
二、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)。
自閉癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，或自己在地上轉(zhuǎn)圈，喜歡看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，對(duì)有故事情節(jié)的動(dòng)畫片、兒童電視、電影則毫無(wú)興趣。一些患兒堅(jiān)持每天走同樣的路線去幼兒園，如有變動(dòng)就會(huì)有大哭大鬧等明顯情緒不滿的反應(yīng)。
三、孤獨(dú)離群，不與其他人建立聯(lián)系。
自閉癥兒童喜歡獨(dú)處，對(duì)父母沒(méi)有依賴性，有些患兒在嬰兒時(shí)期就有反應(yīng)，不喜歡別人抱，在別人抱起時(shí)便會(huì)哭鬧。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周圍的事不關(guān)心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無(wú)顧忌，旁若無(wú)人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無(wú)關(guān)，很難引起他的興趣和注意，不與他人產(chǎn)生目光接觸。
同時(shí)，有些自閉癥兒童還會(huì)表現(xiàn)為感覺(jué)反應(yīng)遲鈍，會(huì)有自傷自殘的行為。還有些對(duì)某些圖像和聲音特別敏感，例如在聽(tīng)見(jiàn)汽車或者電鉆聲音的時(shí)候就會(huì)使勁捂著耳朵或者跑開(kāi)。
兒童自閉癥的三大癥狀2兒童孤獨(dú)癥又稱兒童自閉癥，是一種精神疾病。
它以嚴(yán)重孤獨(dú)，缺乏情感反應(yīng)，語(yǔ)言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特的反應(yīng)為特征。此病一般在嬰兒出生 30個(gè)月內(nèi)發(fā)病，即在3歲前發(fā)病。發(fā)病通常有兩種形式：一種是一開(kāi)始生長(zhǎng)發(fā)育就落后于其他孩子；另一種為后期發(fā)病，隨之引起智力障礙。目前病因不清楚，但 據(jù)推測(cè)有四方面：遺傳；腦損傷，特別是母親孕期、圍生期、分娩期容易引起嬰兒腦損傷；免疫功能異常；社會(huì)心理的影響，比如父母本身孤僻，對(duì)孩子比較冷漠， 從而影響孩子的心理。
本病臨床表現(xiàn)主要有三方面：
1、語(yǔ)言障礙。
生下來(lái)就不愛(ài)言語(yǔ)，但聽(tīng)力系統(tǒng)完好。咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)期，也不愛(ài)說(shuō)話。至于后期發(fā)病的兒童，一旦發(fā)病，會(huì)說(shuō)的也就不說(shuō)了。沒(méi)有任何語(yǔ)言表達(dá)，也不理解 或很難理解別人說(shuō)的話。這類孩子發(fā)音系統(tǒng)都很正常。但患兒一般有自我中心語(yǔ)言，有自己的表達(dá)方式。比如平時(shí)愛(ài)自己嘟囔，別人不懂他在說(shuō)什么；或者表現(xiàn)為突 然的尖叫、喊叫。
2 、交往障礙。
這類孩子從嬰兒時(shí)期就不愿讓人抱，無(wú)論是自己的父母還是生人，被人抱時(shí)沒(méi)有什么反應(yīng)；“目中無(wú)人”，不愿與人對(duì)視等。
3、行為刻板、僵化。
每天動(dòng)作是固定的。如從房間的一頭走到另一頭，總是重復(fù)同一路線；循環(huán)不斷地做相同的動(dòng)作，聽(tīng)同一段故事，做同一個(gè)拼圖等。不同的 孩子臨床表現(xiàn)多種多樣，不同的癥狀輕重不同，有的孩子表現(xiàn)為重復(fù)別人的語(yǔ)言，如大人說(shuō)：“叫阿姨好。”他說(shuō)：“叫阿姨好?！倍：⒆拥姆磻?yīng)是“阿姨 好。”
該病屬于普遍性發(fā)育障礙
從嬰兒期開(kāi)始出現(xiàn)，可一直延續(xù)終身，是一種嚴(yán)重情緒錯(cuò)亂的疾病。如不能早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，將會(huì)嚴(yán)重影響孩 子的智力發(fā)育，并深刻影響孩子的`人格發(fā)展，甚至成為殘疾人。有的患者會(huì)發(fā)罩皮罩生自我攻擊行為，比如自殘，有的形成嚴(yán)重的人際交往障礙，對(duì)社會(huì)、家庭都會(huì)產(chǎn)生沉 重的負(fù)擔(dān)。
研究表明，約3/4的孤獨(dú)癥患兒智力表 現(xiàn)低下。2、4歲是孩子的智力*發(fā)育期。家長(zhǎng)若能及早發(fā)現(xiàn)孩子的自閉癥狀，配合醫(yī)生及早干預(yù)，就不會(huì)錯(cuò)過(guò)*的治療期，且對(duì)提高智力效果比較好。另外， 這些孩子往往在某一方面具有超常的能力，家長(zhǎng)若能注意留心觀察、早發(fā)現(xiàn)，誘導(dǎo)他的興趣點(diǎn)，不僅有助于自閉癥的康復(fù)，還會(huì)促進(jìn)孩子才氣的發(fā)展。家長(zhǎng)一定要耐 心，充滿愛(ài)心，關(guān)鍵還要樹(shù)立信心。因?yàn)檫@需要一個(gè)長(zhǎng)期的康復(fù)過(guò)程。
家長(zhǎng)們要多觀察孩子的變化，發(fā)現(xiàn)孩子有異?，F(xiàn)象，就應(yīng)該及時(shí)幫助孩子治療，讓孩子及時(shí)擺脫自閉癥。
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