南昌兒童發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練推薦(感統(tǒng)失調(diào)是怎么產(chǎn)生的)

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1.兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是什么

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練又稱感統(tǒng)訓(xùn)練，是指根據(jù)寶寶的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺刺激作出適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練提供全身運(yùn)動(dòng)的刺激，例如前庭（重力和運(yùn)動(dòng)）、本體感覺（肌肉和感覺）和觸覺，其目的不是增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善大腦處理和組織感覺信息以及構(gòu)成感覺信息的方式。

2.感覺統(tǒng)合能力與專注力的關(guān)系

感統(tǒng)訓(xùn)練通常是解決前庭平衡發(fā)育不良和大肌肉群運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性不良的訓(xùn)練，如果孩子存在上述問題應(yīng)先進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。聽課、做作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)是視聽動(dòng)、思維等高級(jí)感覺系統(tǒng)的精確協(xié)調(diào)，而這部分的內(nèi)容通常是注意力訓(xùn)練所專注的領(lǐng)域。感統(tǒng)訓(xùn)練比注意力訓(xùn)練更加基礎(chǔ)，通常進(jìn)行過感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子一般都需要進(jìn)行注意力的訓(xùn)練，以提高精確協(xié)調(diào)、有意注意的投射能力和穩(wěn)定性方面的能力。

3.感統(tǒng)失調(diào)是怎么產(chǎn)生的

正常的小孩在玩耍的時(shí)候會(huì)獲得大腦的感覺刺激，有輕微的腦機(jī)能不全也就是感統(tǒng)失調(diào)的孩子，他的神經(jīng)上無法接收玩耍時(shí)候的感覺，所以無法做出反應(yīng)。對(duì)于這種小孩需要特殊的環(huán)境設(shè)計(jì)，然而在生活中并沒有這種特殊的環(huán)境。

南昌兒童發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練推薦

4.小孩感統(tǒng)失調(diào)是突然出現(xiàn)的嗎

孩子感覺統(tǒng)合障礙是不是突然出現(xiàn)？其實(shí)不是突然出現(xiàn)的，只是家長沒有注意到而已，感覺統(tǒng)合失調(diào)的早期跡象，與大多數(shù)同齡兒童相比，滾、滾、爬、坐或站的動(dòng)作難度更大；發(fā)育水平大多正常，但動(dòng)作笨拙；如走路比較費(fèi)勁，動(dòng)作也很不協(xié)調(diào)；跑步時(shí)經(jīng)常有摩擦、摔倒；玩的時(shí)候，不如其他孩子，不會(huì)操作復(fù)雜的玩具，經(jīng)常會(huì)弄壞玩具。不喜歡熱鬧的游戲和場合；沉迷于色彩鮮艷、節(jié)奏快的電視節(jié)目；不聽從指示；技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)困難，如果有以上表現(xiàn)，不要猶豫，帶孩子做個(gè)感官評(píng)估，就能得到準(zhǔn)確的判斷！

5.感統(tǒng)失調(diào)通過訓(xùn)練能好嗎

感統(tǒng)失調(diào)的孩子主要是要先找到其根本的原因，孩子的感覺統(tǒng)合能力受到多方面因素影響，主要和生活環(huán)境、家庭教育方式息息相關(guān)。不同孩子的感統(tǒng)能力存在差異性，體現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)的類型和程度也不一樣。感統(tǒng)訓(xùn)練通過對(duì)大腦功能和各種感官的豐富刺激，促進(jìn)孩子感覺統(tǒng)合的發(fā)展。足夠的感統(tǒng)訓(xùn)練能對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)起到改善和幫助的作用，對(duì)待感統(tǒng)失調(diào)這一類的功能性發(fā)展不足，目前醫(yī)學(xué)是無法改善的感統(tǒng)訓(xùn)練是*的改善途徑。

6.感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練在機(jī)構(gòu)有必要嗎

專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，會(huì)通過感統(tǒng)教具給孩子的感統(tǒng)能力做專業(yè)評(píng)估，結(jié)合兒童的特點(diǎn)給予其相匹配的訓(xùn)練方案；同時(shí)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，會(huì)通過各種專業(yè)的感統(tǒng)教具和專業(yè)的訓(xùn)練方式，給孩子提供豐富的感覺刺激，從而有針對(duì)性的提高孩子的能力。

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