2024南昌兒童智力發(fā)育遲緩康復訓練機構(gòu)實力排名名單匯總公布(家庭感覺統(tǒng)合訓練有用嗎)

2024南昌兒童智力發(fā)育遲緩康復訓練機構(gòu)實力排名名單匯總公布，對于剛剛接觸南昌感統(tǒng)失調(diào)康復訓練的朋友都會覺得比較難，小編為此整理了一些知識哪些兒童需要做感統(tǒng)訓練，寶寶情緒不穩(wěn)需要哪些感統(tǒng)訓練，感統(tǒng)訓練多久有效果，兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些，感統(tǒng)訓練可以在家做嗎，家庭感覺統(tǒng)合訓練有用嗎，感統(tǒng)失調(diào)對生活有哪些影響。

1.哪些兒童需要做感統(tǒng)訓練

兒童感統(tǒng)失調(diào)有很多方面影響，有以下癥狀的兒童可能是由感覺統(tǒng)合失調(diào)引起的，需要對孩子進行感統(tǒng)訓練。癥狀一：不愛看書，丟三落四，記憶力差。癥狀二：容易緊張膽小、冷漠孤僻等。癥狀三：反應遲鈍、動作不靈活笨拙、大腦辨別力差。癥狀四：方向感差，動作協(xié)調(diào)性差，走路時容易跌倒，精細動作能力差。癥狀五：煩躁注意力不集中。

2.寶寶情緒不穩(wěn)需要哪些感統(tǒng)訓練

情緒不穩(wěn)定的寶寶可能感覺統(tǒng)合能力差，這可能會導致寶寶的認知行為、學習和情緒的發(fā)育出現(xiàn)異常。因此在這種情況下，家長要重點對寶寶進行感覺統(tǒng)合訓練，尤其是情緒不穩(wěn)定的寶寶，最容易出現(xiàn)觸覺障礙。父母需要通過一定的訓練和強化來幫助寶寶控制自己的情緒。通過游戲利用寶寶愛玩的天性，讓寶寶在玩耍的過程中得到鍛煉。有觸覺障礙的嬰兒可以通過適當?shù)母杏X統(tǒng)合訓練得到改善。家長可以通過游戲和日常習慣來削弱寶寶對異物的敏感度。

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3.感統(tǒng)訓練多久有效果

很多家長會來問，怎樣做感統(tǒng)訓練才有效呢，感統(tǒng)訓練的效果會因為訓練時間長短、強度及孩子自身的實際情況等因素而有所差別，忽略了孩子感統(tǒng)訓練帶來的變化，孩子進行感統(tǒng)訓練已經(jīng)發(fā)生變化了，但家長每天都和孩子在一起，反而很容易忽略了這種變化，就和孩子每天一點點長高一樣，你并不是很容易注意到，但到某一天不經(jīng)意間，你會突然發(fā)現(xiàn)原來孩子都長得比自己高了，但只要堅持訓練，看到效果是毋庸置疑的。

4.兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些

很多家長在發(fā)現(xiàn)自己的孩子有感覺統(tǒng)合失調(diào)的時候，往往會*時間想到自己的孩子為什么會出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)，是什么原因造成的。首先是城市化，小家庭化，家庭成員少，相互交往少；其次是活動空間狹小，感覺刺激單一；還有一些就是比如剖腹產(chǎn)、爬行時間不夠、長時間看電視手機等阻礙視力和前庭感的發(fā)育；等等還有很多，家長要重視起來，多多帶孩子去戶外活動，多帶孩子去和別的小盆友玩耍，適當?shù)膶W習安排等。

5.感統(tǒng)訓練可以在家做嗎

感覺統(tǒng)合訓練可以在家進行嗎？答案是可以的！很多家長疑惑，專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓練難道不需要大陀螺、獨腳凳、88軌道等教具的幫助嗎？ 沒有這些教具，能否實現(xiàn)在家訓練？其實我們不必把感覺統(tǒng)合訓練想象得太死板，它是非常靈活的。只要能給孩子帶來感官刺激，鍛煉孩子感覺-動作組合能力的發(fā)展，就能達到感覺統(tǒng)合訓練的效果。

6.家庭感覺統(tǒng)合訓練有用嗎

家庭感統(tǒng)訓練，是不受地點和時間的限制?？梢哉f，只要孩子和家長在一起，訓練就可以隨時進行。因此在親子陪伴中，家庭感統(tǒng)訓練不可忽視。家庭訓練可以促進親子關系，在家訓練，家長要熟悉孩子的身體狀況，適當?shù)倪\動中鍛煉孩子的骨骼、肌肉和運動協(xié)調(diào)能力，從而促進孩子神經(jīng)系統(tǒng)功能的綜合發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)性，間接提高孩子學習能力以及自控能力。

7.感統(tǒng)失調(diào)對生活有哪些影響

感統(tǒng)失調(diào)對生活有哪些影響？觸覺感統(tǒng)障礙影響孩子的人際交往，觸覺系統(tǒng)功能障礙的孩子不喜歡觸摸別人或讓別人觸摸他們，久而久之人際交往能力差。本體感覺系統(tǒng)失衡導致運動協(xié)調(diào)性差，如走路時容易跌倒，無法學習跳繩和跳舞等。本體感覺障礙也會對生活能力產(chǎn)生一定的影響，很多日?；顒佣甲霾缓?。前庭系統(tǒng)紊亂會導致孩子多動，怕頭暈，平衡力差等。聽覺感知障礙會影響孩子的聽力情況；視覺感知障礙會影響孩子的觀察能力。

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