長(zhǎng)春寬城區(qū)高一英語(yǔ)輔導(dǎo)學(xué)校推薦(培養(yǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)間)

長(zhǎng)春寬城區(qū)高一英語(yǔ)輔導(dǎo)學(xué)校推薦，努力總是看得見(jiàn)的，*英語(yǔ)課程帶你看下高中學(xué)英語(yǔ)不要死記硬背，高中學(xué)英語(yǔ)單詞的記憶法，高中學(xué)英語(yǔ)也要認(rèn)真復(fù)習(xí)，高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)感覺(jué)很重要，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)間，英語(yǔ)閱讀能力的重要性，上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的好處，一起去向著那“看得見(jiàn)的努力”奮斗。

1.高中學(xué)英語(yǔ)不要死記硬背

不要記住單詞的拼寫(xiě)。 與死亡紀(jì)念電話(huà)號(hào)碼相同。 沒(méi)有人可以記住成千上萬(wàn)個(gè)電話(huà)號(hào)碼，也沒(méi)有人可以記住成千上萬(wàn)個(gè)26個(gè)字母的電話(huà)號(hào)碼。 英文是拼音文字。 記住英語(yǔ)單詞的最正確，最簡(jiǎn)單和最可靠的方法是記住單詞的發(fā)音。

2.高中學(xué)英語(yǔ)單詞的記憶法

分類(lèi)記憶：對(duì)單詞進(jìn)行分類(lèi)。 整體記憶力：總體上記住幾個(gè)字母。 圖像記憶，加性記憶，比較記憶：英漢對(duì)比。 發(fā)音記憶，感覺(jué)記憶，記憶卡記憶，評(píng)論記憶，睡眠記憶，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)其實(shí)和語(yǔ)文差不多，并非死記硬背就有效果，需要綜合運(yùn)用多種方法。

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3.高中學(xué)英語(yǔ)也要認(rèn)真復(fù)習(xí)

審查方法應(yīng)多樣化。 復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單的重復(fù)。 應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗淖冃问剑η笊鷦?dòng)，生動(dòng)，有趣和有效。 復(fù)習(xí)時(shí)，繼續(xù)處理學(xué)到的知識(shí)，以使其有條理和系統(tǒng)化。 這就需要將新舊知識(shí)鏈接在一起進(jìn)行審查，以增強(qiáng)記憶力。 這樣，您的知識(shí)結(jié)構(gòu)就可以牢固。

4.高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)感覺(jué)很重要

多用你的直覺(jué)。 語(yǔ)言通常很直觀。 您會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)直覺(jué)的含義通常是不可分割的。 說(shuō)話(huà)前要三思，說(shuō)話(huà)前要三思而后行。 您通常知道語(yǔ)法規(guī)則，但是當(dāng)您直接講話(huà)時(shí)，您很可能會(huì)犯錯(cuò)誤。 認(rèn)識(shí)更多人。 尋找方法與更多會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人在一起，例如加入俱樂(lè)部等。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)間

*是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，隨著大腦發(fā)展的成熟，思維發(fā)展的水平將由具體的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮倪壿嬎季S。 這是從數(shù)量到質(zhì)變的飛躍。 **是實(shí)現(xiàn)這一飛躍的關(guān)鍵時(shí)期。 在此期間，兒童注意力的穩(wěn)定性得到了提高，他們的記憶，理解，思維和表達(dá)能力都得到了迅速發(fā)展。

6.英語(yǔ)閱讀能力的重要性

英語(yǔ)是傳輸信息的重要工具之一。一個(gè)人英語(yǔ)閱讀能力的高低，往往決定了他吸收有用信息的數(shù)量和質(zhì)量。新課標(biāo)指出：“要達(dá)到這樣的目標(biāo)，沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入量是不行的?！背晒Φ挠⒄Z(yǔ)教學(xué)要依賴(lài)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言實(shí)踐。在閱讀訓(xùn)練中，它可以幫助學(xué)生得到樂(lè)趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。

7.上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的好處

通常我們的學(xué)員在學(xué)校學(xué)習(xí)，一個(gè)班幾十個(gè)人，一般一個(gè)班都在50個(gè)左右，老師是統(tǒng)一的教學(xué)方法，但是學(xué)習(xí)成績(jī)還是會(huì)分出高低，老師當(dāng)面講課，學(xué)生各自的領(lǐng)悟能力是不一樣的，所以才會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班就是幫助學(xué)得慢的學(xué)員和成績(jī)跟不上的學(xué)員一個(gè)趕上或者超越的機(jī)會(huì)的地方，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班就是課堂學(xué)校以外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

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