深圳龍崗區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練排名(感統(tǒng)失調(diào)一定要重視)

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1.感統(tǒng)失調(diào)一定要重視

“感覺(jué)統(tǒng)合”是指對(duì)人體某些器官接收到的信息進(jìn)行輸入和綜合，通過(guò)大腦的工作，對(duì)外界做出一系列后續(xù)的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)機(jī)制。 對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子為了他們以后的各項(xiàng)能力都不影響，家長(zhǎng)一定要及時(shí)的關(guān)注和轉(zhuǎn)換教育觀念，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和正確對(duì)待。

2.感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)出來(lái)什么

感覺(jué)統(tǒng)合障礙主要表現(xiàn)為： 前庭功能障礙：表現(xiàn)為煩躁、注意力不集中、易與他人發(fā)生沖突挑剔難以與他人分享玩具或食物等。 視覺(jué)差：表現(xiàn)為不能流利閱讀、頻繁 閱讀時(shí)跳行或跳行、左右顛倒、經(jīng)常漏寫(xiě)或錯(cuò)字等孤僻不合群等。 聽(tīng)力差：表現(xiàn)為對(duì)別人的話置若罔聞，經(jīng)常走神，總是忘記別人說(shuō)什么或要表達(dá)的重點(diǎn)。 本體感覺(jué)障礙：表現(xiàn)為不能拿在手中的東西總是脫落，或用力過(guò)猛損壞物體拖沓缺乏自信。

3.感統(tǒng)注意力的訓(xùn)練方法

找出不同的數(shù)字，訓(xùn)練目的：通過(guò)對(duì)比橫線兩端數(shù)列中數(shù)字的不同，訓(xùn)練視覺(jué)的分辨能力，訓(xùn)練要求：將橫線兩邊數(shù)列中不同的數(shù)用橫線劃出來(lái)。迷宮：訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的視覺(jué)追蹤能力，提高孩子的注意力，訓(xùn)練方法：先觀察再下筆，爭(zhēng)取一次走到終點(diǎn)，且所畫(huà)線條不碰到邊界

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4.不聽(tīng)話的是感統(tǒng)失調(diào)

忽略其他人的講話，或經(jīng)常要求重復(fù)指示。 生活中，經(jīng)常有幼兒園老師或家長(zhǎng)反映孩子不聽(tīng)指揮、不聽(tīng)話等。 雖然有時(shí)候孩子忽視父母是正常的，但如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，這個(gè)根源就在孩子的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，因?yàn)槁?tīng)覺(jué)系統(tǒng)沒(méi)有很好的處理信息

5.前庭覺(jué)失調(diào)怎么辦

孩子的育兒期間的不同表現(xiàn)，不僅是孩子性格的發(fā)展和探索，更是孩子自身感覺(jué)器官和系統(tǒng)的不斷成熟。感覺(jué)統(tǒng)合是人類與生俱來(lái)便擁有的能力，是大腦和身體之間配合和協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，身體通過(guò)接收不同信號(hào)和刺激，從而做出不同的反應(yīng)和表現(xiàn)。所以在早期育兒的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)孩子感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展。

6.別忽略這些感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

我們身邊經(jīng)常有喜歡咬人或者是喜歡咬東西的兒童，這時(shí)候家長(zhǎng)只會(huì)認(rèn)為孩子有攻擊性，甚至?xí)J(rèn)為孩子心理有問(wèn)題，但實(shí)際上他很可能是在尋求強(qiáng)烈的身份感官輸入。還有就是所謂的小孩怕生，不愿意接觸新鮮事物； 然后是噪音、燈光、不小心撞到他們的人等等； 這一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能太令人興奮了。 這些孩子之所以會(huì)這樣反應(yīng)，是因?yàn)樗麄兊母泄僭谔幚硇畔⒎矫娲嬖诶щy。 聲音、光線和不可預(yù)知的觸摸對(duì)他們來(lái)說(shuō)是“痛苦”的代名詞，聚會(huì)變成了磨難。

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