幼兒發(fā)育遲緩初期特征，孩子發(fā)育遲緩有自閉癥的特征

近期很多家長在問“幼兒發(fā)育遲緩初期特征”，下面就跟隨小編一起去了解下孩子發(fā)育遲緩有自閉癥的特征，寶寶語言發(fā)育遲緩，要警惕五種非正常因素，語言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？，請問在山東濟(jì)南哪個(gè)醫(yī)院看兒童發(fā)育遲緩*??

1.孩子發(fā)育遲緩有自閉癥的特征

病情分析：你好，考慮為抑郁癥引起的，可以采用心理開導(dǎo)治療的辦法，指導(dǎo)意見：同時(shí)多參加公共活動是很重要的，必要時(shí)采用藥物進(jìn)行治療的。

2.寶寶語言發(fā)育遲緩，要警惕五種非正常因素

1、聽覺器官是否異?！　⌒簩W(xué)話，首先必須要能聽到外界的聲音，才能逐漸模仿并學(xué)會說話。如果聽覺器官異常，聽不到外界的聲音，那就無法模仿說話，最終也就不會說話了，就會成為所謂的聾啞兒。　　很多聾寶寶在剛出生時(shí)都是看起來很健康的，但其實(shí)很可能在媽媽肚子里就已經(jīng)存在聽力障礙問題了，這些寶寶多數(shù)到了2~3歲還不會說話，才引起家長的注意，但這個(gè)時(shí)候已經(jīng)錯(cuò)過了早期干預(yù)的*時(shí)期?！　∫虼耍龊眯律鷥郝犃Y查是非常重要的，新生兒聽力篩查可以早期發(fā)現(xiàn)聾寶寶，發(fā)現(xiàn)后如果能給予早期干預(yù)和康復(fù)，就可以在一定程度上減少對語言和認(rèn)知發(fā)育的影響，甚至可使語言的發(fā)展接近正常兒童。新生兒聽力篩查是一種通過簡單、客觀、快捷的方法，將可能有聽力障礙的新生寶寶篩查出來，并進(jìn)一步確診和追蹤觀察。按規(guī)定，新生兒初篩未通過者，42天內(nèi)均應(yīng)進(jìn)行雙耳復(fù)篩，復(fù)篩未通過者，出生3個(gè)月齡內(nèi)轉(zhuǎn)至省級衛(wèi)生行政*指定的聽力障礙診治機(jī)構(gòu)接受進(jìn)一步診斷。但是當(dāng)告知寶寶聽力篩查沒有通過時(shí)，家長也不必太過于慌亂陣腳，應(yīng)該積極配合醫(yī)生，做好復(fù)篩、轉(zhuǎn)診和干預(yù)治療。除了先天耳聾外，后天的一些因素如藥物損傷(鏈霉素)、炎癥(中耳炎)等，也有可能會導(dǎo)致寶寶聽力障礙，最終妨礙兒童早期的語言發(fā)育。2、大腦發(fā)育是否正?！　∮捎诟鞣N原因?qū)е碌姆沁M(jìn)行性腦損傷，如腦癱，主要表現(xiàn)為中樞性運(yùn)動障礙及姿勢異常，常伴有語言和智能障礙。過去認(rèn)為腦癱是不治之癥，隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，發(fā)現(xiàn)其實(shí)腦癱是可治的，尤其是早期診斷、早期干預(yù)及治療可使很多腦癱患兒正?；?。小兒在3歲前的腦組織發(fā)育還不完全，還處于迅速發(fā)展的時(shí)期，大腦的可塑性極強(qiáng)，恢復(fù)能力快，在這一時(shí)期如能及時(shí)應(yīng)用早期康復(fù)及早期干預(yù)的方法，促進(jìn)可能發(fā)展為腦損傷后遺癥的高危新生兒的潛能發(fā)揮，預(yù)防或減輕其傷殘的發(fā)生，使其發(fā)育趕上正常兒童?！　《绠a(chǎn)、低出生體重、窒息、高膽紅素血癥、多胎、高齡產(chǎn)婦初產(chǎn)、先兆流產(chǎn)、感染、新生兒驚厥、顱內(nèi)出血等是引起腦組織損傷的高危因素。因此，要積極做好母親孕期、圍生期保健，預(yù)防早產(chǎn)、難產(chǎn)、窒息，是減少小兒腦部損傷的重要措施。3、是否有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境　　一個(gè)人會說話，不是生來就有的。語言的形成，還需要有一個(gè)良好的語言環(huán)境——語言刺激，這是兒童語言發(fā)育的重要條件。小兒缺乏真正有效的語言刺激，或沒有反復(fù)的語言強(qiáng)化，學(xué)說話自然就會比別人慢一步了，因此家長要把握好寶寶語言刺激的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：　　首先，在嬰兒2 、3 個(gè)月“咿呀學(xué)語”時(shí)期，一開始，嬰兒會無意識地發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音，如果大人們也能給他一點(diǎn)回應(yīng)，嬰兒就會感到興奮，就會重復(fù)發(fā)音，這些聲音的刺激，可以鍛煉嬰兒的語言聽覺能力?！　≡趮雰?、8個(gè)月時(shí)，嬰兒已經(jīng)能夠聽懂大人說的某些詞的意思。因此父母一定要不失時(shí)機(jī)地在與嬰兒交流的同時(shí)，把說話中的某個(gè)詞和具體事物聯(lián)系在一起，由于大人用詞時(shí)總是伴隨自己的動作，嬰兒也就隨著模仿大人動作而逐步開始模仿大人的詞音，在經(jīng)過不斷強(qiáng)化、刺激后，嬰兒就會從單純的模仿性發(fā)音，逐步學(xué)會自己能夠說出詞音?！　?，在1周歲后，寶寶就開始進(jìn)入正式的語言學(xué)習(xí)階段了，在這個(gè)時(shí)期父母應(yīng)多點(diǎn)創(chuàng)造給孩子學(xué)習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會，特別是要讓孩子多接觸生活，多接觸社會，見多識廣了，自然就有想表達(dá)意思和有說話的要求，且樂意同父母、家人、同伴說話，交流他們的所見所聞。另外，父母在傾聽時(shí)，還要不失時(shí)機(jī)地幫助他掌握語言詞匯和語言表達(dá)技巧，在這個(gè)交流過程中，孩子的語言表達(dá)能力就能得到很快的發(fā)展了。4、構(gòu)音器官是否正?！　?gòu)音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉、硬腭、腭咽肌、舌、下頜等，由于構(gòu)音器官發(fā)生異常，也可能會造成語言的發(fā)育障礙。其特點(diǎn)是寶寶可以發(fā)音，但是會表現(xiàn)為語言很不清楚，如鼻音過重或過輕，兒童腭裂、黏膜下腭裂會造成鼻音過重等。　　幾乎所有構(gòu)音障礙的患者都存在一定的舌唇運(yùn)動不良，舌唇運(yùn)動不良會使所發(fā)出的音歪曲、置換或難以理解。而正常發(fā)育的兒童在6歲左右就完成了構(gòu)音的發(fā)育，因此如果是存在有構(gòu)音器官異常的患兒，應(yīng)盡早手術(shù)，并及時(shí)到正規(guī)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的舌唇運(yùn)動訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練及辨音訓(xùn)練等，以便及早糾正構(gòu)音錯(cuò)誤?！　∵€有一些小孩在小時(shí)候會出現(xiàn)口吃，一般隨著年齡增長會逐漸改善或消失，只有少數(shù)可持續(xù)至成年。部分口吃兒童是因?yàn)檎Z遲造成其語言流暢性差，詞與詞之間運(yùn)用能力差，而出現(xiàn)上一個(gè)詞的重復(fù)、延長，這些一般會隨著語言能力的提高而逐漸修正的，不必太過于擔(dān)心。但是如果家長的過分關(guān)注及緊張反而會給兒童很大心理負(fù)擔(dān)，從而加重了口吃或延長修正過程。因此要正確對待口吃兒童，不要過分糾正講話，避免懲罰、歧視、戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口吃，應(yīng)該鼓勵(lì)患兒多點(diǎn)參與集體活動和鍛煉，另外，有節(jié)奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓(xùn)練有一定的幫助。5、是否是自閉癥　　自閉癥，也叫孤獨(dú)癥，是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙的疾病，其原因可能跟基因和遺傳有關(guān)?；加凶蚤]癥的孩子一般來說聽力都還是正常的，但就是不肯開口說話或者不肯多說話，有些雖然可以說一些話，但往往卻是一些重復(fù)語言、鸚鵡學(xué)舌的語言、自言自語或者是一些根本不可以讓人聽懂的能跟人交流的主動語言。因此，如果發(fā)現(xiàn)自己家的寶寶語言發(fā)育遲緩，并且伴有社會交往障礙和刻板的行為，應(yīng)該及時(shí)帶寶寶到醫(yī)院請相應(yīng)的?？漆t(yī)生確診，以早期發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童，及早干預(yù)，以促進(jìn)康復(fù)。

3.語言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？

可以的。大部分語音障礙患者往往都伴隨著幼兒時(shí)期語言發(fā)育遲緩的共同特點(diǎn)，一般正常兒童在2-3歲就能掌握大部分的交流語言，語音障礙的兒童在同樣的年齡往往只能掌握少量簡單的常用詞匯。在自身強(qiáng)烈表達(dá)欲望或是家長急切迫使其開口說話意愿的驅(qū)使下，幼兒在試圖發(fā)出未掌握正確發(fā)音方式的語音時(shí)，而出現(xiàn)的一種“發(fā)音位置”或“發(fā)音方式”錯(cuò)誤的語音（醫(yī)學(xué)上稱之為“功能性構(gòu)音異?！保?。幼兒重復(fù)用這種錯(cuò)誤的語言與父母及周圍人交流，而父母以及周圍的人未能及時(shí)找到正確的方法給予糾正。這種不良的發(fā)音習(xí)慣時(shí)間一長就形成條件反射固定化起來，造成患者言語表達(dá)上的障礙。這種不存在生理缺陷的功能性構(gòu)音異常是發(fā)音障礙中最為常見的一種，也是最為容易矯正好的。

4.請問在山東濟(jì)南哪個(gè)醫(yī)院看兒童發(fā)育遲緩*

                 兒童生長發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)?濟(jì)南106醫(yī)院發(fā)育行為權(quán)威專家介紹，兒童生長發(fā)育遲緩臨床上表現(xiàn)多種多樣，包括智力、語言、體格、心理和運(yùn)動，下面，我們就來詳細(xì)介紹一下?！　和L發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)?　　1、體格發(fā)育遲緩：從出生到青春期結(jié)束，體格生長連續(xù)不斷地進(jìn)行，但是，生長不是勻速的，各個(gè)年齡段的生長速度并不相同，各年齡階段各有特點(diǎn)。體格發(fā)育遲緩就是在體格發(fā)育的過程中由于內(nèi)在和外在的因素造成了發(fā)育上跟不上同齡兒童。體格生長一般在小兒早期頭部*發(fā)育，其次是軀干，*是四肢。到學(xué)齡期至青春期，四肢的發(fā)育先于軀干，下肢先于上肢。也即是說明到小兒長高的時(shí)候，是腿*長長?！　?、運(yùn)動發(fā)育遲緩：運(yùn)動發(fā)育遲緩指的是小兒運(yùn)動發(fā)育比正常同齡兒童較為落后。此類嬰兒身體發(fā)軟，運(yùn)動明顯減少，反應(yīng)遲鈍，頭圍異常，固定姿勢，對于小于6個(gè)月的嬰兒出現(xiàn)上述情況，家長應(yīng)多加關(guān)注并且及時(shí)咨詢醫(yī)生再作出處理?！　?、語言發(fā)育遲緩：語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因?！　?、智力發(fā)育遲緩：智力發(fā)育遲緩是指那些與同齡兒童相比在某方面或多方面發(fā)育水平明顯滯后的孩子，通常滯 后同齡兒4~6個(gè)月。而智力發(fā)育遲緩的早期發(fā)現(xiàn)并及早進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，對孩子今 后的健康成長至關(guān)重要?！　?、心理發(fā)展遲緩：人類各種心理活動包括感知覺、注意、記憶、學(xué)習(xí)、想象、思維、言語、情感、意志行動、自我意識以及個(gè)性心理特征等，都是在出生后這個(gè)早期階段發(fā)生的。每一種心理過程的發(fā)展都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和具體的發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律。如果心理發(fā)育遲緩，則要通過一系列的治療和鍛煉。

通過上文中對幼兒發(fā)育遲緩初期特征的解答，希望能幫助到家長們，如需咨詢更多的感統(tǒng)方面的信息，請聯(lián)系我們的客服人員。