言語功能障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法，什么是言語康復(fù)訓(xùn)練？

近期很多家長在問“言語功能障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法”，下面就跟隨小編一起去了解下什么是聽覺言語康復(fù)訓(xùn)練？，什么是言語康復(fù)訓(xùn)練？，帕金森病患者言語障礙康復(fù)訓(xùn)練，言語康復(fù)訓(xùn)練有哪些？??

1.什么是聽覺言語康復(fù)訓(xùn)練？

您好，聽覺語言康復(fù)，包括聽覺康復(fù)和語言康復(fù)兩部分內(nèi)容。聽覺康復(fù)指的是對聽障兒童的聽力進(jìn)行補(bǔ)償或重建，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聽覺技能訓(xùn)練，*限度地挖掘利用聽障兒童殘余聽力或重建聽力的能力。語言康復(fù)是指在聽障兒童佩戴助聽器或植入人工耳蝸后的盡早時間里(一般為6個月內(nèi)，最多不要超過18個月)，對聽障兒童的語言障礙進(jìn)行搶救性的、有針對性的康復(fù)措施，重點(diǎn)在于提高其聽覺功能和言語功能，進(jìn)而形成語言能力。通過訓(xùn)練發(fā)聲系統(tǒng)完成構(gòu)音，形成言語，在言語過程中通過多感官、多渠道，不斷提高認(rèn)知能力，從而能合理地運(yùn)用語言，進(jìn)行人際交流。聽障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練是在醫(yī)學(xué)診斷、聽力診斷及電聲儀器輔助的基礎(chǔ)上，在他們得到一定的補(bǔ)償及聽覺功能有一定康復(fù)的前提下，通過語言訓(xùn)練而*完成的工作。對聽障兒童的語言康復(fù)，需要充分發(fā)揮助聽器、電子耳蝸和語訓(xùn)設(shè)備的作用，開展科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，以減輕聽力損失給孩子造成的聽覺、語言障礙及其它不良影響，并使他們能聽、會說，最終達(dá)到進(jìn)行正常的語言交流，回歸到有聲環(huán)境和主流社會。因此，預(yù)防“十聾九啞”的形成就必須進(jìn)行早期檢查，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療和早訓(xùn)練

2.什么是言語康復(fù)訓(xùn)練？

語言康復(fù)是指在失語、失聰后，對有語言障礙的人進(jìn)行搶救性的、有針對性的康復(fù)措施，重點(diǎn)在于提高患者的聽覺功能和言語功能，進(jìn)而形成語言能力?！　≌Z言教育是指在語言康復(fù)期之后，利用系統(tǒng)的康復(fù)方案實施全面康復(fù)，重點(diǎn)在于習(xí)得各種知識與技能，達(dá)到全面發(fā)展。在家庭康復(fù)中，語言發(fā)展的目標(biāo)主要是將集體康復(fù)教育的內(nèi)容延伸到家庭康復(fù)中，并結(jié)合家庭環(huán)境和生活情景在具體訓(xùn)練過程中進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和拓展

3.帕金森病患者言語障礙康復(fù)訓(xùn)練

在我接診的大部分帕金森病患者，常常因為肌肉僵硬、運(yùn)動障礙、言語障礙等越發(fā)不愛說話，這樣更加促進(jìn)言語障礙愈發(fā)嚴(yán)重，我經(jīng)常提醒病人及家屬日常生活中一定要進(jìn)行言語訓(xùn)練，增加自信，那么，言語障礙的表現(xiàn)都有哪些?帕金森病患者言語障礙很常見，比較典型的表現(xiàn)有：發(fā)聲疲勞、音量過低、發(fā)音不清、聲音嘶啞、聲音單調(diào)、缺少情感變化、言語慌張或言語緩慢等。其中，音量過低、聲音單調(diào)較為普遍。音量過低主要是指聲音的音量不足或者難以使得他人聽清和理解講話的內(nèi)容。近年來的研究表明，與正常人相比，帕金森病患者的音量較正常人低2-4dB，相當(dāng)于感覺上響度下降了40%。這種現(xiàn)象導(dǎo)致患者周圍的親屬或者朋友經(jīng)常難以聽清患者的話語，從而引起雙方在交流方面的障礙。一個典型的現(xiàn)象就是當(dāng)人們要求患者提高講話的音量時，患者堅持他/她說話的音量已經(jīng)足夠大，并且認(rèn)為對方有聽力障礙，需要去配置助聽器。這種現(xiàn)象在對患者進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練時會更加明顯。聲音單調(diào)主要體現(xiàn)在講話的音調(diào)單一、缺乏節(jié)律變化和情感變化。由于帕金森病患者對發(fā)聲頻率的調(diào)節(jié)能力減弱，使得患者無法像正常人一樣自如快捷的調(diào)節(jié)講話的頻率，所以他們的話語聽起來就過于單調(diào)，讓人難以聽懂，從而導(dǎo)致與他人交流的障礙。舌運(yùn)動的鍛煉保持舌的靈活是講話的重要條件，所以要堅持練習(xí)以下動作--舌頭重復(fù)地伸出和縮回，舌頭在兩嘴間盡快地左右移動，圍繞口唇環(huán)行盡快地運(yùn)動舌尖，盡快準(zhǔn)確地說出“拉-拉-拉”、“卡-卡-卡”、“卡-拉-卡”，重復(fù)數(shù)次。唇和上下頜的鍛煉緩慢地反復(fù)做張嘴閉嘴動作，上下唇用力緊閉數(shù)秒鐘，再松弛，反復(fù)做上下唇撅起，如接吻狀，再松弛，盡快地反復(fù)做張嘴閉嘴動作，重復(fù)數(shù)次;盡快說“嗎-嗎-嗎……”，休息后在重復(fù)。朗讀鍛煉緩慢而大聲地朗讀一段報紙或優(yōu)美的散文。*是朗讀詩歌，唐詩、宋詞或者現(xiàn)代詩歌，可以根據(jù)自己的喜好來選。詩歌有抑揚(yáng)頓挫的韻律，讀起來朗朗上口，既可以治療語言障礙，又可以培養(yǎng)情操，好的詩歌還可以激發(fā)您的斗志，是一個很好的方法。唱歌練習(xí)唱歌是一個很好的方法。您可以選自己喜歡的歌曲來練習(xí)。有的患者告訴我，換病之后，說話變得不利索，可唱歌卻不受影響。堅持練習(xí)唱歌之后，說話也明顯改善。更重要的是唱歌可以鍛煉肺合量，有利于改善說話底氣不足的感覺，還能預(yù)防肺炎的發(fā)生。通過這種簡單、重復(fù)、強(qiáng)化的發(fā)音訓(xùn)練，患者的音量可以得到顯著改善，并且還可以延長發(fā)音時長、增加發(fā)聲頻率變化，從而改善患者音量過低、聲音單調(diào)的言語問題。

4.言語康復(fù)訓(xùn)練有哪些？

一 . 聽覺康復(fù)聽覺訓(xùn)練就是就是讓小兒感覺聲音是否存在，在培養(yǎng)聆聽的興趣和習(xí)慣的同時，提高聽覺的敏感度，即提高聽覺能力，以達(dá)到與人進(jìn)行聽說交往的目的。　二 . 言語矯治　　　言語矯治是在聽力補(bǔ)償或重建后，聽障兒童仍會存在不同程度言語的功能性障礙。言語矯治通過發(fā)音訓(xùn)練，使聽損兒童呼吸、嗓音、共鳴系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能夠自然舒適地發(fā)音與準(zhǔn)確地構(gòu)音，促進(jìn)語音清晰度的提高，為學(xué)說話奠定基礎(chǔ)。三 . 語言教育　　　　經(jīng)過一定時間的聽覺語言康復(fù)訓(xùn)練，雖然掌握了一些字、詞，但不能把字、詞運(yùn)用到生活中去，所以要結(jié)合日常生活，使用通俗易懂的語言向兒童普及語言知識，包括詞匯、語音、句式等，提高患兒對語言知識的掌握能力。

通過上文中對言語功能障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法的解答，希望能幫助到家長們，如需咨詢更多的感統(tǒng)方面的信息，請聯(lián)系我們的客服人員。