出國(guó)留學(xué)的動(dòng)因：個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展與社會(huì)變遷的交匯點(diǎn)（面向2025年）

教育國(guó)際化是世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)和信息社會(huì)到來(lái)的產(chǎn)物。自二戰(zhàn)后，國(guó)際間的交流、研討和協(xié)作愈發(fā)頻繁，以解決教育上的共同問題。教育國(guó)際化的特點(diǎn)在于國(guó)際教育組織的出現(xiàn)與發(fā)展，如聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織的成立，旨在推動(dòng)各國(guó)在教育、科學(xué)、文化方面的合作。此后，國(guó)際教育局、國(guó)際勞工組織等也相繼成立，共同研討教育問題，并派遣專家進(jìn)行國(guó)際援助。隨著國(guó)際合作加強(qiáng)，各國(guó)文化教育交流日益頻繁，教師、研究人員交往增多，留學(xué)生增加，教材交流與協(xié)作也在不斷加強(qiáng)。各國(guó)正在改革學(xué)制的封閉與孤立狀況，使本國(guó)與國(guó)際上的各級(jí)各類學(xué)校發(fā)展趨向一致。未來(lái)各國(guó)教育在對(duì)象、制度、內(nèi)容、形式、方法等方面的共同點(diǎn)將日益增多，國(guó)際化趨勢(shì)日益加強(qiáng)。國(guó)際教育專業(yè)指超越*之上的全球范圍內(nèi)的教育，出國(guó)留學(xué)是國(guó)際教育最主要最直接的表現(xiàn)形式之一。

二、*社會(huì)對(duì)出國(guó)留學(xué)的引導(dǎo)與管理

“支持留學(xué)”是上世紀(jì)80年代*實(shí)行改革開放政策的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，留學(xué)中介在服務(wù)留學(xué)工作中發(fā)揮了重要作用，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)。出國(guó)留學(xué)是我國(guó)發(fā)展高等教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，也是*經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。教育部、公安部等相關(guān)*相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)（留學(xué)中介）的法規(guī)，推動(dòng)其發(fā)展。留學(xué)中介的產(chǎn)生和發(fā)展適應(yīng)了我國(guó)近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、政策、民族文化需求以及經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)等多方面形勢(shì)。

在此背景下，留學(xué)中介具有穩(wěn)固和快速發(fā)展的基礎(chǔ)。其主要作用包括幫助人們實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想，培養(yǎng)留學(xué)從業(yè)人員，加強(qiáng)*與世界各國(guó)在教育、文化等方面的合作與交流等。留學(xué)中介也存在一些問題，如非法中介侵害消費(fèi)者權(quán)益、合法機(jī)構(gòu)違規(guī)經(jīng)營(yíng)等。這些問題的成因包括一部分人出國(guó)留學(xué)的盲目性、國(guó)外學(xué)校質(zhì)量監(jiān)管不足、留學(xué)中介業(yè)務(wù)能力和管理水平參差不齊等。

對(duì)于留學(xué)中介的發(fā)展，應(yīng)允許一個(gè)探索和經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分留學(xué)中介活動(dòng)中的問題與其他問題，不能混為一談。*和企業(yè)自身都應(yīng)積極采取措施，加強(qiáng)監(jiān)管，提高服務(wù)水平，推動(dòng)留學(xué)中介行業(yè)的健康發(fā)展。為了解決留學(xué)中介存在的問題，從上世紀(jì)末開始，教育部、公安部、*工商總局已經(jīng)出臺(tái)了一系列關(guān)于留學(xué)中介的規(guī)范。這些措施包括建立教育部教育涉外監(jiān)管、公布美國(guó)和21個(gè)*學(xué)校名單、建立“留學(xué)預(yù)警”發(fā)布制度等等。這些措施在一定程度上已經(jīng)取得了明顯的效果，如出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的無(wú)序勢(shì)頭得到了遏制，社會(huì)對(duì)出國(guó)留學(xué)問題的警惕性和防范意識(shí)都有所提高。留學(xué)中介相關(guān)問題的復(fù)雜性使得已出臺(tái)的措施尚未達(dá)到標(biāo)本兼治的效果，尤其是一些關(guān)系到群眾切身利益的問題還需要進(jìn)一步解決。

為此，應(yīng)該從根本上尋找解決辦法，特別是要搭建一個(gè)留學(xué)中介、留學(xué)者、管理*和社會(huì)各界以及國(guó)外學(xué)校間的互不錯(cuò)位、各司其責(zé)的機(jī)制與平臺(tái)。這需要完善相關(guān)法律法規(guī)，為行政監(jiān)管和社會(huì)監(jiān)督提供有力的法律武器，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)外學(xué)校資質(zhì)把關(guān)并逐步形成完善權(quán)威的信息披露制度。建立留學(xué)中介服務(wù)質(zhì)量評(píng)估和保證機(jī)制、推動(dòng)建立行業(yè)自律組織、完善監(jiān)管具體措施也是必要的。

針對(duì)中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象的成因，心理學(xué)研究表明，青少年進(jìn)入青春期后，性生理和性心理的變化是必然的。中學(xué)生在性生理逐漸成熟的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和向往，這是人類正常的情感表現(xiàn)?！霸鐟佟辈⒎切猿墒斓谋厝划a(chǎn)物，它受到思想意識(shí)支配和控制。對(duì)于中學(xué)生的早戀行為，需要積極引導(dǎo)和妥善應(yīng)對(duì)。

對(duì)于中學(xué)生早戀的問題，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該采取開放和疏導(dǎo)的態(tài)度。在觀察和分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)談心等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心疏導(dǎo)。肯定初戀的美好經(jīng)歷也是必要的，因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)人的美好情操。由于中學(xué)生年齡尚小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此需要家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的異往進(jìn)行指導(dǎo)，避免盲目墜入愛河。在解決留學(xué)中介問題和中學(xué)生早戀現(xiàn)象時(shí)，都需要*、社會(huì)各界和家長(zhǎng)共同努力，形成合力，為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造健康、安全的環(huán)境。父：兒子，你是否覺得她是你心目中*的女孩？

子：我覺得在我所認(rèn)識(shí)的女孩中，她最讓我感到可愛。

父：我理解你的眼光。你才剛上高一，你接觸過(guò)多少女孩呢？

父：你提過(guò)你想學(xué)業(yè)為主，未來(lái)要出國(guó)深造，理想成為律師或金融行業(yè)的佼佼者。你想過(guò)你將來(lái)會(huì)遇到多少優(yōu)秀的女孩嗎？我并不反對(duì)你現(xiàn)在交女朋友，但我最反感的是見異思遷。你16歲就有了女朋友，她是你至今認(rèn)為*的女孩，但未來(lái)你會(huì)有更多機(jī)會(huì)，到時(shí)候你該如何選擇？你會(huì)不會(huì)...

子：可是，現(xiàn)在讓我放棄她，我感到很痛苦。

父：那你*時(shí)買的那個(gè)“隨身聽”呢？

子：前兩天，您給我買了個(gè)更好的，音質(zhì)比我那個(gè)好，我就把那個(gè)給別的女孩了。

父：兒子，這就叫一山更比一山高。如果你能把握住每一個(gè)屬于你的機(jī)會(huì)，你的成就只會(huì)更大，你的世界只會(huì)更廣闊。到時(shí)候你的選擇只會(huì)更好，更適合你。如果現(xiàn)在你與這個(gè)女孩真的有那份感情，等以后讓它開花結(jié)果豈不更好？?jī)鹤?，人生總?huì)有一些讓自己后悔的事。人生大事只有幾件，一旦后悔了，就會(huì)遺憾終生。

對(duì)話心靈的航標(biāo)：對(duì)于初涉愛河的少年們，我們應(yīng)該給予他們正確的引導(dǎo)。讓他們學(xué)會(huì)將初戀的純情珍藏在心底，使之成為他們?nèi)松膭?dòng)力，以理性去把握人生的方向。這個(gè)男孩能從他的父親那里得到這樣的人生指導(dǎo)，真是非常幸運(yùn)。

我們作為教育者，是否也應(yīng)該讓初涉愛河的學(xué)生們享有這樣的幸運(yùn)呢？

3. 教師的引導(dǎo)方式需創(chuàng)新

針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生早戀的特點(diǎn)，我們不能再用老一套的“名聲”和責(zé)任感來(lái)進(jìn)行教育。我們需要從新的角度去引導(dǎo)他們。

（1）對(duì)比考慮，自我認(rèn)知后果。我曾經(jīng)問學(xué)生為何早戀，他們說(shuō)這很有趣。再問他們將來(lái)怎么辦，他們說(shuō)可能不會(huì)在一起，分手就分手吧。學(xué)生們看待感情很浪漫，但很少考慮到感情所造成的傷害。教師需要提前給學(xué)生打預(yù)防針。曾經(jīng)有一對(duì)早戀的學(xué)生，他們每天都要打電話，周末一起逛街、聊天，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。而男孩還準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)。我問起他們將來(lái)的打算時(shí)，他們都能輕松地回答“分手吧，沒什么大不了的”。于是我對(duì)女孩說(shuō)：“你能不能試著與他分手，看看自己的感受?！睅滋旌笈?lái)找我，說(shuō)她分手后很難受。我告訴她：“你們剛接觸感情，這么短的時(shí)間分手都讓你難受，隨著時(shí)間的推移，感情的深入，分手的傷害只會(huì)更重。而分手又是一種必然，你將如何面對(duì)？”女孩在思考后，最終決定與男孩分手。其實(shí)，學(xué)生們并不是必須去體驗(yàn)感情的滋味，他們只是不知道感情可能帶來(lái)的傷害。教師有責(zé)任在學(xué)生受到傷害前提醒他們，教他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己。

（2）審美教育，預(yù)防為主。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的。我們應(yīng)該盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。一方面讓學(xué)生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，無(wú)論何時(shí)都應(yīng)珍惜。讓學(xué)生懂得異性的接近是基于傾慕的，要想讓對(duì)方注意自己，就必須讓自己變得更出色。嘗試過(guò)這樣的引導(dǎo)后，學(xué)生會(huì)以更純潔的心態(tài)去對(duì)待*份感情，也會(huì)努力讓自己變得更出色。這對(duì)他們的成長(zhǎng)何嘗不是一種動(dòng)力呢？

4. 鼓勵(lì)和指導(dǎo)中學(xué)生異往

青春期學(xué)生的異往既可以激發(fā)初戀的情感導(dǎo)致早戀的發(fā)生也可以讓初戀情感得到凈化和升華其發(fā)展方向往往取決于教育者的引導(dǎo)。因此作為教育者既要為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的交往環(huán)境尊重他們之間的異往又要給予積極的恰當(dāng)指導(dǎo)。要教育男生尊重女生行動(dòng)要講究分寸教育女生自尊、自重、自愛使他們明確友情和愛情的區(qū)別避免不必要的身體接觸注意自己的外在表現(xiàn)求廣泛忌單一與異性的交往要廣泛與異性同學(xué)交往建立起廣泛的朋友關(guān)系多參加集體活動(dòng)并在集體活動(dòng)中與眾多的朋友保持良好關(guān)系。