留學(xué)高中海外：機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存 權(quán)衡留學(xué)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)于英語環(huán)境

一、關(guān)于高中出國(guó)留學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1. 語言能力提升：出國(guó)留學(xué)是提升英語水平的好機(jī)會(huì)。在一個(gè)英語為日常交流語言的環(huán)境中，留學(xué)生的英語水平會(huì)得到顯著的提升，這對(duì)于日后的就業(yè)具有優(yōu)勢(shì)。

2. 教育資源豐富：相對(duì)于歐美等發(fā)達(dá)*，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展相對(duì)還是落后的，優(yōu)質(zhì)高校數(shù)量較少，升學(xué)壓力很大。出國(guó)留學(xué)既能避開國(guó)內(nèi)高考大軍，減輕升學(xué)壓力，又能享受到國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源。

3. 教育方式個(gè)性化：應(yīng)試教育在*推行了幾十年，以成績(jī)高低來評(píng)判一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)暫時(shí)不會(huì)根除。國(guó)外個(gè)性化發(fā)展的教育更能給學(xué)生自由成長(zhǎng)的空間，有助于挖掘和發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)特長(zhǎng)。

4. 獨(dú)立生活能力提升：留學(xué)生在國(guó)外留學(xué)期間，需要靠自己解決問題，這種經(jīng)歷能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力。國(guó)外的打工機(jī)制完善，學(xué)生通過打工可以進(jìn)一步鍛煉獨(dú)立生活的能力，也能為父母減輕負(fù)擔(dān)。

5. 升學(xué)及移民優(yōu)勢(shì)：在國(guó)外讀高中，升入名牌*的幾率會(huì)比從國(guó)內(nèi)高中直接考取的幾率大。如果選擇留學(xué)，將來有移民的打算也會(huì)更加順利。學(xué)生取得的文憑含金量更高，出國(guó)經(jīng)歷也是寶貴的資源，在就業(yè)方面更具優(yōu)勢(shì)。

二、關(guān)于高中出國(guó)留學(xué)的劣勢(shì)

1. 經(jīng)濟(jì)壓力：出國(guó)留學(xué)是一項(xiàng)花費(fèi)較高的項(xiàng)目，對(duì)于家庭來說是一個(gè)不小的壓力。特別是如果留學(xué)生從高中就開始留學(xué)，到*讀完至少需要二三百萬的花費(fèi)。

2. 學(xué)習(xí)壓力：出國(guó)留學(xué)不僅需要學(xué)習(xí)課業(yè)知識(shí)，還要準(zhǔn)備留學(xué)考試，壓力較大。特別是在英語這一關(guān)上，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去攻克。

3. 適應(yīng)壓力：學(xué)生留學(xué)期間可能由于教育方式、生活環(huán)境的差異導(dǎo)致與同學(xué)相處不融洽，或者因?yàn)樯钪械拿芎蜎_突影響性格。這需要學(xué)生有一定的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

4. 文化差異：不同*的文化、價(jià)值觀和生活方式可能存在較大差異，這要求學(xué)生有一定的跨文化溝通能力，否則可能會(huì)面臨融入困難的問題。

有人認(rèn)為，在準(zhǔn)備出國(guó)之前，對(duì)國(guó)外的過度理想化可能會(huì)讓人在真正踏上異國(guó)土地時(shí)感到迷茫。他們并不贊同一些家長(zhǎng)在孩子還是高中生時(shí)就將其送至國(guó)外。這個(gè)年齡段的孩子往往過于稚嫩，突然脫離父母的庇護(hù)，對(duì)于許多事情的把握和處理能力尚顯不足，且外界的誘惑繁多，很容易放縱自己。部分家長(zhǎng)存在誤解，認(rèn)為國(guó)外的一切都優(yōu)于國(guó)內(nèi)，甚至將孩子送到國(guó)外留學(xué)作為逃避國(guó)內(nèi)教育問題的手段。

心理學(xué)研究表明，高中階段正是青年人心理自我認(rèn)識(shí)的重要時(shí)期。他們正處于從一個(gè)世界跨越到另一個(gè)世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，渴望去抓住世界的也面臨著自我認(rèn)同的危機(jī)。他們需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和聯(lián)系緊密的社會(huì)文化環(huán)境來幫助他們解決自我認(rèn)同的危機(jī)和形成獨(dú)立的自我意識(shí)。出國(guó)留學(xué)所帶來的環(huán)境突變可能會(huì)讓他們感到自我迷失和決策混亂，不利于其心理平衡和行為規(guī)范。

對(duì)于那些因逃避國(guó)內(nèi)高考?jí)毫Χx擇出國(guó)留學(xué)的高中生來說，缺乏對(duì)母語競(jìng)爭(zhēng)的信心又如何確信他們?cè)谕庹Z環(huán)境下就能夠順利成才呢？當(dāng)前的高中生在文化根基方面還存在不足，他們?cè)诔鰢?guó)后往往難以完全融入異國(guó)文化中，這樣即使學(xué)有所成，又對(duì)*的強(qiáng)大和民族的振興有何益處呢？

而且，高中生出國(guó)留學(xué)成為了一種流行趨勢(shì)。但一昧追求出國(guó)卻忘記了自己的根。我們?cè)?度過了十幾年，被*文化深深影響著。但一旦置身國(guó)外，要重新開始適應(yīng)截然不同的文化環(huán)境。面對(duì)外國(guó)的文化挑戰(zhàn)，尤其是青少年心理承受能力相對(duì)較弱的情況下，貿(mào)然出國(guó)可能會(huì)因小事而造成自卑、自責(zé)等心理問題。況且*文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們?yōu)楹我釛壸约旱母プ非笸鈦淼奈幕?？中學(xué)生的自制力較差，加上青春期的叛逆心理，若沒有明確的人生目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，很可能會(huì)誤入歧途。

另外值得注意的是，中學(xué)生出國(guó)留學(xué)面臨諸多實(shí)際問題。首先是經(jīng)濟(jì)壓力。留學(xué)不僅是一種投資，更是一種對(duì)青春和父母期望的。這無疑會(huì)給他們帶來巨大的心理壓力。國(guó)外的生活環(huán)境和消費(fèi)水平可能與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。高昂的生活成本可能讓他們不得不選擇廉價(jià)的物品，甚至被人看不起。生活上的不習(xí)慣也是一大挑戰(zhàn)，如飲食差異等。而且，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)與外國(guó)學(xué)生難以建立深厚的友誼和融入他們的生活。某些外國(guó)人還可能存在排外情緒。另外值得注意的是留學(xué)生們常有的思鄉(xiāng)之情以及生活中的種種不適應(yīng)都使得留學(xué)之路充滿了挑戰(zhàn)。

*值得注意的是，中學(xué)生在思辨能力、世界觀形成等方面還未達(dá)到成人水平。對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的辨識(shí)能力也尚顯不足。加上自控能力較差和人生觀尚未成熟等因素使得他們?cè)跊]有約束的環(huán)境中更容易被錯(cuò)誤的價(jià)值觀所引導(dǎo)同時(shí)也讓許多*家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子的安全問題。因此過早地將孩子送往國(guó)外學(xué)習(xí)可能會(huì)對(duì)其身心健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

綜上所述我們可以看出高中生出國(guó)留學(xué)并非易事需要綜合考慮多方面因素并做好充分準(zhǔn)備和規(guī)劃方能取得良好的效果和回報(bào)。三、中學(xué)生出國(guó)留學(xué)的利弊分析

我個(gè)人的觀點(diǎn)是：出國(guó)是一件好事。從目前國(guó)內(nèi)教育模式來看，國(guó)外教育確實(shí)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。有機(jī)會(huì)接受國(guó)外優(yōu)良的教育體制無疑是一個(gè)很好的選擇。我們必須正視一個(gè)問題：中學(xué)生的年齡尚小，自制力和心智成熟度可能不足以應(yīng)對(duì)獨(dú)自在外的挑戰(zhàn)。盲目出國(guó)有時(shí)可能會(huì)得不償失。以下是我從網(wǎng)上找到的資料，用以更深入地探討這一話題。

近年來，隨著國(guó)內(nèi)*生出國(guó)熱潮的持續(xù)，一些大城市尤其是沿海城市的中學(xué)生也開始興起出國(guó)留學(xué)熱。在南方一些城市，中學(xué)生出國(guó)留學(xué)的比例占到了所有出國(guó)人員的七成至八成。這一趨勢(shì)的背后有多方面的原因。一部分家長(zhǎng)在孩子身上傾注了大量的資源和期望，愿意每年為孩子支付數(shù)十萬元的留學(xué)費(fèi)用。國(guó)內(nèi)升學(xué)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子無法考上理想的學(xué)校和專業(yè)，最終影響未來的就業(yè)和前途。教育市場(chǎng)的國(guó)際化趨勢(shì)也使得外國(guó)學(xué)校對(duì)*市場(chǎng)充滿信心。據(jù)北京市教委數(shù)據(jù)顯示，越來越多的中學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，他們更傾向于去歐美*如美國(guó)、英國(guó)等。*生則更傾向于去韓國(guó)、日本等*。

王瑤是一個(gè)*學(xué)生的例子，她的成績(jī)上游但仍需努力才能考上重點(diǎn)高中。對(duì)于未來，她并沒有太多想法，因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)條件讓她即使不上*也有穩(wěn)定的出路。當(dāng)父母幫她聯(lián)系到英國(guó)讀書時(shí)，她并沒有太多異議。到了倫敦后，她才發(fā)現(xiàn)獨(dú)立生活的艱難。像王瑤這樣沒有足夠準(zhǔn)備就出國(guó)留學(xué)的人不少，他們?cè)谀吧沫h(huán)境中遇到了許多挑戰(zhàn)。雖然許多人向往國(guó)外的基礎(chǔ)教育，但不容忽視的是，無論教育體系多么先進(jìn)，都無法替代家庭的教育和親情。過早送孩子出國(guó)學(xué)習(xí)可能會(huì)對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。家長(zhǎng)還需要考慮文化環(huán)境的問題。年齡較小的孩子可能容易受到異域文化的影響，缺乏分辨是非的能力，面臨價(jià)值觀和行為方式的沖突。專家建議那些急于出國(guó)的中學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該謹(jǐn)慎考慮，*在孩子年齡較大且具備較強(qiáng)生活能力后再出國(guó)留學(xué)。

出國(guó)讀高中的優(yōu)勢(shì)在于可以更早地學(xué)習(xí)英語、為進(jìn)入世界一流*深造奠定基礎(chǔ)、根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃靈活選擇課程以及塑造獨(dú)立自主的性格等。也存在一些隱憂，如孩子的獨(dú)立生活能力和自控能力是否足夠、英語水平是否足以在國(guó)外學(xué)好等。為了避免問題發(fā)生，家長(zhǎng)需要為孩子準(zhǔn)備好足夠的資金保障、英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力、正確的出國(guó)留學(xué)動(dòng)機(jī)以及一些必要的準(zhǔn)備工作。在留學(xué)期間，家長(zhǎng)還需要保持與孩子的溝通暢通，關(guān)注孩子的情緒和行為并協(xié)助他們解決問題以確保順利讀完高中。這些準(zhǔn)備不僅涵蓋了學(xué)習(xí)方面的因素還包括了對(duì)孩子的身心健康考慮是一個(gè)非常重要的話題需要在更多方面討論和解決這對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)以及全社會(huì)來說都是一個(gè)重要的議題需要共同關(guān)注和探討以幫助孩子做出明智的選擇并順利度過留學(xué)階段迎接未來的挑戰(zhàn)總的來說中學(xué)生出國(guó)留學(xué)雖然具有一定的挑戰(zhàn)但也不是無法應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)和孩子自身的準(zhǔn)備當(dāng)然在未來的社會(huì)中他們也將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)需要積極應(yīng)對(duì)并努力提升自己以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一這是我們作為社會(huì)的一份子應(yīng)該深思的問題也是我們共同的責(zé)任和義務(wù)。