以往，家庭在考慮是否送孩子出國留學時，更多地會看重孩子自身的能力和意愿。然而現(xiàn)今，越來越多的家長在孩子尚未成年，甚至還在*階段時，就已經(jīng)為孩子規(guī)劃了出國留學的道路。這就使得現(xiàn)在去國外留學的孩子年齡越來越低，但他們的心理準備并不充足。
在國內(nèi)，許多父母以“孩子在國外留學”為榮，不惜花費巨資為孩子鋪設(shè)海外求學的道路。他們往往忽視了除了金錢以外的其他重要因素，比如孩子是否能承受留學帶來的心理壓力。心理咨詢專家對此進行了解讀。
一些低齡留學生在異國他鄉(xiāng)面臨抑郁、社交恐怖等問題。在留學澳大利亞的*學生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，存在心理問題的學生比例不容忽視。心理專家指出，因低齡留學而導致心理問題的孩子相比前些年有所增加。這些孩子由于年齡小、對留學的艱難缺乏心理準備，加上遇到問題時缺乏親友的勸慰，可能出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理問題，甚至可能出現(xiàn)精神分裂癥等嚴重情況。
低齡出國留學的現(xiàn)象在城市中相當普遍，尤其在一些國際教育機構(gòu)舉辦的展會上，一些家長先于孩子有留學意愿的情況不少見。數(shù)據(jù)顯示，從1978年到2010年底，*各類出國留學人員總數(shù)持續(xù)增長的態(tài)勢預(yù)計在未來幾年內(nèi)將繼續(xù)。
專家警告說，家長在決定低齡留學時必須尊重孩子的意見。如果孩子本人不愿意出去，但家長堅持，孩子出國后可能會難以適應(yīng)環(huán)境并產(chǎn)生心理問題。出國留學的目的必須明確，避免盲目跟風或一時沖動。
隨著留學熱的持續(xù)升溫，專家建議，在出國前就開始心理建設(shè)是必要的。對于低齡留學生群體，家長需要精準判斷孩子是否適合出國，并提前讓孩子做好承受失敗的心理準備。性格過于封閉、適應(yīng)和心理調(diào)節(jié)能力不強的青少年*有成人陪伴出國。
對于初次出國留學的人來說，一般會經(jīng)歷興奮、文化碰撞和習慣三個階段。出國前需要了解留學*的資料，接受跨文化交流的訓練，并在語言和文化上做好準備。出國后需要盡快融入當?shù)匚幕?，建立心理支持系統(tǒng)，多出去走走，增加對國外的語言和文化的適應(yīng)。
還需要警惕兩個極端心理：一是過于美好的想象，認為留學就是完美的經(jīng)歷而忽略其中的困難；二是極度自卑心理，缺乏信心不敢表達自身意愿。面對這兩種心理，孩子需要學會自我激勵和自我表達。
14、5歲以下、*未畢業(yè)的學生在沒有父母或長輩陪伴的情況下出國留學風險較大，一般不適宜。
對于家長和孩子來說，出國留學不僅是一項經(jīng)濟投資，更是一項心理挑戰(zhàn)。在做出留學決定之前，務(wù)必全面考慮并做好準備。*時期是一個人身心迅速發(fā)展的階段，生理上迅速成熟而心理上遠未成熟。這個階段的青少年常常會面臨生理與心理迅速變化所帶來的種種挑戰(zhàn)，比如對身體的改變感到困惑、情緒波動大、心理敏感且不穩(wěn)定，容易受到外界的影響和傷害。這個年齡段的孩子特別需要父母的悉心關(guān)愛和呵護，尤其是心理方面的關(guān)懷，不僅僅是生活上的照顧。
對于將孩子送往國外留學的家庭來說，高中段開始留學是一個相對合適的時機。但這仍需根據(jù)家庭和孩子自身的具體情況進行評估。留學的目標*選擇、家庭經(jīng)濟實力以及孩子的個人條件等因素都需要考慮。從掌握外語的角度來看，越早早出國留學越有助于語言學習，但也需要注意過早留學可能對母語學習和文化認知產(chǎn)生不利影響。
隨著出國留學低齡化趨勢的擴大，心理問題成為了留學生面臨的一大挑戰(zhàn)。許多留學生在文化沖突和學業(yè)壓力下出現(xiàn)心理問題，如抑郁癥、精神疾病等。尤其是低齡留學生，由于身處異國文化和群體中，更容易成為壓力和挑戰(zhàn)的目標。留學過程中的心理輔導和心理支持尤為重要。
以兩位留學生函和桑妮為例，我們可以看到不同準備和心理狀態(tài)下留學生的不同表現(xiàn)。函由于對新環(huán)境的不適應(yīng)和缺乏交流能力，出現(xiàn)了心理問題和學習困難。而桑妮則通過充分準備和積極適應(yīng)，成功融入了新環(huán)境并取得了良好的學業(yè)表現(xiàn)。
在出國留學前，家長需要注重培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和心理素質(zhì)，包括抗挫折力、減壓機制、交流能力等軟因素的培養(yǎng)。家長也需要關(guān)注孩子的心理健康狀況，建立成就感和親密的人際關(guān)系，避免盲目崇拜西方教育。在留學過程中，孩子需要感受到成就感和被尊重，否則可能會出現(xiàn)心理健康問題。
出國留學是一個重要的決定，需要家長和孩子共同面對和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。在關(guān)注孩子學業(yè)的也需要注重孩子的心理健康和全面發(fā)展。青春期（大約從12歲至18歲）是一個充滿內(nèi)心沖突的階段，個體在這一時期面臨著自我同一性和角色定位的挑戰(zhàn)。青少年們的主要任務(wù)是塑造自己在他人眼中的形象，同時尋找自己在社會中的位置，因此環(huán)境的認可和尊重對于他們的心理健康有著至關(guān)重要的影響。除此之外，大腦的額葉（主要負責危險與冒險的判斷、沖動控制以及計劃和選擇行為的能力）要到大約25歲左右才能完全發(fā)育成熟。這一生理特點在很大程度上解釋了青少年們?yōu)楹螘憩F(xiàn)出情緒化、易怒、沖動、注意力分散等行為，以及他們?yōu)槭裁锤菀资艿蕉酒?、酒精的誘惑和喜歡冒險。事實上，青少年時期本身就是精神健康問題的風險期。
對于處于這一階段的青少年來說，荷爾蒙的變化使他們的情緒波動較大，行為和情緒都需要父母更多的耐心和引導。對于正在經(jīng)歷這一關(guān)鍵發(fā)展階段的本土高中生來說，他們面臨著各種心理健康問題的挑戰(zhàn)。對于那些遠離家鄉(xiāng)、身處異國他鄉(xiāng)的小留學生來說，他們所面臨的挑戰(zhàn)無疑更大。
面對新的環(huán)境和文化的變化，小留學生往往會產(chǎn)生不同程度的焦慮感。由于語言和文化障礙，他們很難在短時間內(nèi)融入新同學的社交圈，容易產(chǎn)生自卑感和邊緣感。當遇到心理問題時，他們往往不習慣與他人分享。當他們在外面遇到挫折、孤獨和無助時，他們也不知道如何減壓、尋求幫助或解決問題。在這種情況下，親人的陪伴和與朋友的交流對于他們的心理健康至關(guān)重要。
有些家長過于急切地將孩子送到國外讀書，雖然他們的苦心可以理解，但卻忽視了文化差異對孩子心理健康的巨大挑戰(zhàn)。盲目崇拜西方教育而忽視孩子的心理素質(zhì)、學習態(tài)度和行為習慣，可能會帶來無法預(yù)料的后果。除非孩子具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對壓力的能力，否則不建議在18歲前獨自到國外留學。
以函為例，她在高中十年級結(jié)束時選擇回國讀書，這是一個明智的決定?；貒?，她很快適應(yīng)了國內(nèi)高中的生活節(jié)奏，最終順利考入美術(shù)。如果當時她選擇留在國外，很難預(yù)測她的未來會如何。留學經(jīng)歷雖然有其獨特的價值，但如果缺乏必要的心理素質(zhì)和環(huán)境支持，可能會增加心理問題的風險。我們必須重視出國留學生的心理問題。
家長應(yīng)該理性看待國外的教育環(huán)境，不應(yīng)該盲目崇拜西方教育而忽視孩子的心理健康和文化差異所帶來的挑戰(zhàn)。只有在孩子具備良好的心理素質(zhì)、積極的態(tài)度和行為習慣時，才應(yīng)該考慮讓他們在成年前獨自出國留學。（作者謝剛，美國舊金山灣區(qū)學校心理學家、天普*學校心理學博士）
以上是出國留學生心理問題的相關(guān)介紹，希望能引起大家的關(guān)注和重視。
