關于這個問題，也不能一概而論。就像在海外留學的*留學生一樣，他們的學習態(tài)度和努力程度各有不同。從我教授的外國留學生來看，大部分學生對待學業(yè)比較用心，但也有少數學生比較散漫。這些外國學生來自不同的*和文化背景，他們對*的語言和文化都有很大的興趣和熱忱。
對于本科學歷班的學生，他們會開設漢語課程，從零開始學習漢語。雖然語言課程的課時不太多，但一年內用心學習的學生基本可以滿足日常生活交流。主要的學習還是英文授課的專業(yè)知識，而對于研究生的班級，語言要求更加嚴格，分為英文和漢語授課。申請獎學金的漢語授課的留學生，必須通過了漢語水平考試五級才能進入專業(yè)學習。
我印象深刻的有一屆來自俄羅斯的獎學金企業(yè)管理的研究生，他們的學習態(tài)度格外端正，特別省心。無論是語言還是業(yè)務能力，到各項綜合能力都非常優(yōu)秀，且多才多藝。一些學生入專業(yè)前就已經通過了漢語水平考試六級，業(yè)余時間學習古箏等*傳統(tǒng)樂器，參加各種*才藝比賽等活動。
對于語言班的留學生課程，主要是針對短期內語言水平的提升，課程會很密集，一年內可以達到漢語水平考試四或五級的水平。授課會注重聽說讀寫各項能力均衡強化，也會注重文化歷史多元有趣性的融入。
關于留學生打工的問題，*法律規(guī)定高校在讀留學生不允許在外工作，移民局會嚴格檢查考勤。但一些家庭條件不好的學生會對此感到困惑和無奈。雖然對此表示理解，但*相關政策也需要時間去調整，現(xiàn)有法律必須遵守。
這幾年給不同背景的外國留學生們上課，感慨頗多，自己的世界觀和價值觀也發(fā)生了不少改變?？傮w感覺外國孩子們都很單純可愛，人人都有其獨特性和閃光之處。作為老師，對用心努力悟性好的學生格外喜歡和欣賞。
想要成為真正的優(yōu)秀留學生，必須深入了解并融入當地的文化和日常生活中。這是一項充滿挑戰(zhàn)的任務，尤其對于只掌握標準英語的留學生來說更是如此。有許多在留學前表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，來到異國他鄉(xiāng)后卻感到迷茫，承受著巨大的心理壓力。
關于文化方面，*和英國的教育方式存在顯著的差異。在*，老師往往注重權威的結論，而在英國則更加強調論證過程，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這種文化差異可能導致許多*留學生在英國得不到老師的認可。一些英國老師可能認為，一味遵循老師的話做事的學生缺乏創(chuàng)造力和自主性，沒有太大的培養(yǎng)價值。
如果留學生在出國前能夠接受系統(tǒng)的培訓，了解并適應國外可能遇到的各種情況，那么他們將能夠少走許多彎路。留學生活中還存在其他挑戰(zhàn)。
有些留學生反映，他們在英國遭遇種族歧視的問題。有些地區(qū)的種族主義者對來自*和越南等*的留學生并不友好。據相關報道，甚至有*留學生在開學僅一個學期內就有11人被毆打受傷。這些經歷讓許多留學生晚上不敢單獨出門，留下了深刻的心理陰影。在面對這種情況時，他們往往不敢報警，擔心被報復以及被學校勸退。
隨著留學生人數的增加和學位含金量的下降，大部分留學生選擇回國就業(yè)。國內企業(yè)的用人標準也在發(fā)生變化，不再過分依賴國外的文憑。留學生在國內外的競爭優(yōu)勢逐漸減弱。面對現(xiàn)實的壓力，留學生們需要保持積極的心態(tài)。在出國前要有客觀的認識，出國后要坦然面對各種挑戰(zhàn)，不過度追求功利，也不過于在意得失。
社會也應該給予留學生更多的引導和支持，讓他們擺脫過度光環(huán)的籠罩，減輕壓力，讓他們能夠回歸應有的本位。企業(yè)和機構也應該更加關注和重視留學生的能力和潛力，為他們提供更多的發(fā)展機會和平臺。
