我的孩子三歲之際，踏入了幼兒園的英語學(xué)習(xí)之路。開始時(shí)，他學(xué)的是蘋果、生梨之類的基本單詞。我發(fā)現(xiàn)，單調(diào)的教師教學(xué)方式讓她對英語課感到乏味。為了避免她早早地對英語失去興趣，我決定從快樂出發(fā)，引領(lǐng)她進(jìn)入英語的世界。
我?guī)е剿髁吮姸鄡和⒄Z學(xué)習(xí)班，最終她對一個(gè)以游戲?yàn)橹饕问降膶W(xué)習(xí)班情有獨(dú)鐘。我毫不猶豫地購買了兩年的教材，無論是在家中還是在外出時(shí)，都讓她沉浸在英語的氛圍中。每天放《YOU＆ME》的磁帶和碟片，讓她在輕松的環(huán)境中接觸和學(xué)習(xí)。
周末，她會去英語班參與游戲?qū)W習(xí)，滿載而歸時(shí)臉上總是貼著因積極發(fā)言而獲得的小粘紙，笑容滿面。雖然在學(xué)校里她可能不愿意開口說，但在家中我們明顯感覺到她的進(jìn)步。我并不急于求成，而是按照課程進(jìn)度，慢慢地引導(dǎo)她。
一次偶然的機(jī)會，我們帶她去體育中心看燈展，她突然用英語表達(dá)了自己的感受。這讓我非常興奮，隨后我利用她的教材號碼和名字為她開通了兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，希望為她打開更廣闊的學(xué)習(xí)天地。我相信，只要她對英語產(chǎn)生興趣，即使將來需要付出努力，她也不會覺得苦。
我家使用中英文加配圖的卡片進(jìn)行英語啟蒙教育。父親是一位*英語退休教師，他每天都會教孩子學(xué)英語。我們采用寓教于樂的方式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
快樂教育更重要
對于學(xué)前兒童或*新生，我認(rèn)為快樂教育尤為重要。不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶和苦學(xué)，而應(yīng)通過卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開發(fā)語言思維等方法，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。例如，家有電腦的家長可以購買《少兒英語快樂谷》光盤，為孩子提供學(xué)前啟蒙的素材。
培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵
許多家長都希望孩子能早日接觸英語，但往往忽視了培養(yǎng)孩子的興趣。我認(rèn)為，首先應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)。在日常中，用雙語與孩子對話，用圖畫卡片吸引他們，用獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)他們。不設(shè)定強(qiáng)制的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。慢慢地，他們會有感覺，會喜歡上英語。
家是孩子的*課堂
在我看來，家不僅是孩子的居住地，更是孩子的*課堂。我深信愉快教學(xué)的重要性，并認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事。對于女兒的英語課本，我整理后發(fā)現(xiàn)內(nèi)容簡單易懂，但她卻表示不喜歡。于是我和她一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓她在家庭環(huán)境中也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
循序漸進(jìn)的英語學(xué)習(xí)之路
對于孩子來說，英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子從日常會話開始，逐步提高到真實(shí)有層次的表達(dá)自己。這需要時(shí)間和努力，但只要孩子對英語產(chǎn)生興趣并堅(jiān)持下去，最終會有所收獲。
我曾聽聞兩個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)是同鄉(xiāng)的孩子，早早前往澳大利亞，高中時(shí)期便踏上那片土地。初到異國，他沉浸于玩樂之中，學(xué)業(yè)因此受到影響。他家原本富裕，卻因他的揮霍變得拮據(jù)。另一個(gè)故事發(fā)生在美國，同校的東北男孩背景不佳，但他憑借自己的努力購買舊車開始送外賣。起初他對路線陌生，常受責(zé)備。艱苦的工作讓他漸漸成長，他不僅學(xué)習(xí)努力，更學(xué)會了堅(jiān)持和拼搏。如今他已在美國找到穩(wěn)定的工作。
這兩個(gè)故事告訴我們，環(huán)境只是影響成功與否的因素之一，真正的關(guān)鍵還在于個(gè)人的選擇和努力。
對于留學(xué)海外是否明智，每個(gè)人的體驗(yàn)都有所不同。有人認(rèn)為出國并不意味著高人一等，但海外經(jīng)歷確實(shí)讓我們學(xué)會了獨(dú)立面對困難和挑戰(zhàn)。身為外國人，我們體驗(yàn)了別樣的辛酸苦辣，也學(xué)會了如何在陌生環(huán)境中生存。
國外的日子提醒著我們，這里并非家園，要逐漸學(xué)會自愛自強(qiáng)。身處不正常的環(huán)境中，我們必須學(xué)會精打細(xì)算、面對生活的種種挑戰(zhàn)。盡管過程中我們可能感到孤獨(dú)、浮躁甚至自私，但這都是成長的必經(jīng)之路。
國外并非天堂，我們要面對的是灰色的春夏秋冬和堅(jiān)強(qiáng)的生活。這里沒有天使，只有真實(shí)的自己。時(shí)間流逝得飛快，我們要將時(shí)間用于日常瑣事和學(xué)習(xí)上。網(wǎng)絡(luò)成了我們溝通的一種方式，暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)的壓力。同時(shí)我們也要面對兩種不同文化的朋友，國內(nèi)和國外的。每次回國，我們都會感到幸福，但隨著時(shí)間的推移，共同語言越來越少。
對于中學(xué)生出國留學(xué)，有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)在于年紀(jì)*語言更容易，能更深入地了解美國文化和社會。但缺點(diǎn)也很明顯，只能上私立學(xué)校且費(fèi)用高昂。年齡小的孩子世界觀尚未建立完全，容易受到外界不良影響。家長應(yīng)充分了解美國教育并非輕松容易的事，給孩子適當(dāng)?shù)钠谕蛪毫Α?/p>
出國留學(xué)是一個(gè)雙刃劍，既有機(jī)會也有挑戰(zhàn)。家長應(yīng)根據(jù)孩子的性格、興趣和家庭情況做出明智的選擇。無論選擇何種道路，堅(jiān)持努力都是關(guān)鍵。若想讓中學(xué)生階段的孩子出國學(xué)習(xí)，需考慮其英文基礎(chǔ)、國外監(jiān)護(hù)人情況以及孩子的思想成熟度、獨(dú)立生活能力等因素。英文基礎(chǔ)扎實(shí)、有優(yōu)秀的監(jiān)護(hù)人并擁有一定獨(dú)立生活能力與溝通能力的孩子，更容易適應(yīng)國外的環(huán)境。家長對孩子的了解與信任也是關(guān)鍵因素。
在選擇留學(xué)地點(diǎn)時(shí)，遠(yuǎn)離大城市，到環(huán)境安靜、誘惑較少的小城市就讀是一個(gè)值得考慮的選項(xiàng)。若經(jīng)濟(jì)條件允許，選擇一些優(yōu)質(zhì)的私立寄宿學(xué)校也是不錯(cuò)的選擇。這些學(xué)校不僅提供良好的教育環(huán)境，還可能為優(yōu)秀的學(xué)生提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金。
對于出國留學(xué)的孩子，他們所需具備的素質(zhì)包括獨(dú)立、自控力以及上進(jìn)心等。獨(dú)立生活能力是基礎(chǔ)，能夠自己照顧自己的起居。自控力則關(guān)乎時(shí)間管理，能自己安排生活和學(xué)習(xí)。而上進(jìn)心則表現(xiàn)為有目標(biāo)、有追求，為之努力奮斗。這些素質(zhì)的具備，將有助于孩子在國外更好地成長。
關(guān)于低齡孩子出國留學(xué)的問題，其利與弊并存。低齡孩子留學(xué)*的優(yōu)勢在于語言能力的提升和融入當(dāng)?shù)匚幕乃俣?。他們可以更快地掌握?dāng)?shù)卣Z言，并在課程活動中獲得更多的實(shí)踐機(jī)會。低齡留學(xué)還可以讓孩子更早地接觸和了解國外文化，為將來的國際交流打下基礎(chǔ)。低齡留學(xué)也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，如孩子的自我管理能力、適應(yīng)能力等問題需要家長充分考慮。
在考慮孩子何時(shí)出國留學(xué)的問題上，個(gè)人建議越早越好，但需根據(jù)孩子的實(shí)際情況和家庭條件來決定。早些出國有利于孩子更好地融入國外環(huán)境，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言和文化。但同時(shí)也需要考慮孩子的學(xué)業(yè)和生活感受，確保孩子能夠在國外得到良好的教育和生活體驗(yàn)。關(guān)于*教師的影響問題，雖然*教師在一定程度上可以幫助孩子打好基礎(chǔ)，但過度依賴*教師可能會限制孩子的思維和視野。在留學(xué)過程中，孩子也應(yīng)該嘗試接觸和適應(yīng)外國教師的教學(xué)方式，發(fā)掘自身的多個(gè)閃光點(diǎn)。
以上內(nèi)容僅供參考，具體問題還需具體分析。每個(gè)孩子的情況都不同，家長應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需求來制定留學(xué)計(jì)劃。家長在孩子留學(xué)過程中應(yīng)給予充分的支持和關(guān)注，確保孩子能夠順利地適應(yīng)國外環(huán)境并取得良好的成長和發(fā)展。問題八：送孩子去海外學(xué)習(xí)是否為優(yōu)選？參考知乎的一篇討論：/...830287
問題九：少年留學(xué)海外是否適宜？我兒子現(xiàn)今十二歲，正在國內(nèi)一所重點(diǎn)中學(xué)就讀*，學(xué)業(yè)表現(xiàn)中上水平。
近期，班上不少同學(xué)選擇赴海外留學(xué)，我兒子也對此充滿向往。我有一個(gè)妹妹在美國生活，考慮到我和妻子的工作繁忙，我們確實(shí)沒有太多時(shí)間親自照顧孩子。我傾向于認(rèn)為孩子在海外學(xué)習(xí)能培養(yǎng)其獨(dú)立精神，并接受國際化的教育理念。我的妻子對此持有強(qiáng)烈反對意見，她擔(dān)心孩子會受到不良影響。
關(guān)于孩子是否應(yīng)該出國留學(xué)的思考
在當(dāng)今社會，越來越多的家庭選擇在孩子還小的時(shí)候便送其出國留學(xué)，這一現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的家庭中尤為盛行。從心理學(xué)的角度出發(fā)，我們需要對此保持審慎的態(tài)度。
孩子的成長過程中，最為關(guān)鍵的是父母的關(guān)愛。這種關(guān)愛不僅關(guān)乎孩子的身體健康，更對其心理發(fā)展、性格形成具有深遠(yuǎn)的影響。研究顯示，孩子在童年時(shí)期若無法充分感受到父母的關(guān)愛，可能會對其心理發(fā)育和性格塑造產(chǎn)生重大影響，甚至可能導(dǎo)致成年后出現(xiàn)心理障礙。
以香港影視巨星張國榮為例，他的童年經(jīng)歷顯示了在缺乏父母關(guān)愛環(huán)境下的抑郁型人格特點(diǎn)。張國榮十三歲時(shí)便被送往英國讀書，這種強(qiáng)烈的愛的缺失可能導(dǎo)致了他的情感和人格偏差，最終導(dǎo)致了悲劇性的結(jié)局。
考慮到您兒子的現(xiàn)狀，他現(xiàn)在年僅十二歲便考慮出國留學(xué)。這代表著他將提前進(jìn)入與父母分居的生活模式，與家庭成員的互動將大大減少。即使您的妹妹能夠?yàn)樗峁┐罅康恼疹櫤完P(guān)愛，但這種關(guān)愛仍然無法替代父母之愛。多年的心理學(xué)實(shí)踐表明，孩子對父母的情感需求是其他任何感情都無法替代的。過早地將孩子送往海外留學(xué)可能會使孩子在情感和人格上出現(xiàn)偏差。
為此，我們作為父母必須深思熟慮：究竟是孩子的學(xué)業(yè)成功重要，還是他的幸福成長更為關(guān)鍵？事實(shí)上，孩子擁有一個(gè)寬容、隨和、樂觀的性格，往往比單純的學(xué)業(yè)成就更為重要。
對于何時(shí)送孩子出國最為合適，我建議應(yīng)讓孩子在國內(nèi)完成高中或*教育，待其心智成熟、人格健全，擁有明確的專業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃后再考慮出國深造。切勿盲目跟風(fēng)，過早地送孩子出國。
對于是否送孩子出國留學(xué)這一問題，我們需要全面考慮孩子的心理、情感以及性格發(fā)展等多方面因素。做出決策時(shí)，應(yīng)慎重權(quán)衡利弊，以孩子的*利益為出發(fā)點(diǎn)。
