關于出國留學的材料準備，*的方式還是自己動手。雖然這樣做可能會比較費事，但只有自己最了解自己的情況，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時表達出真實的情感和想法。對于留學材料的準備，一般需要自薦信、簡歷和推薦信等。在網(wǎng)上可以找到相應的格式，但也不要過于拘泥于形式，否則容易造成千篇一律，無法吸引學校的注意力。
相比之下，找中介可能會讓人失望。中介為了賺錢，可能會推薦一些錄取*學生較多的學校，這樣會導致*人扎堆，缺乏真實的語言環(huán)境。而且中介寫的材料往往都是千篇一律的模板，無法展現(xiàn)出個人的獨特之處。
對于想要出國留學藝術專業(yè)的學生來說，選擇一家靠譜的留學機構可以帶來很多幫助和便利。在市場上，藝術留學機構SIA和斯芬克都是*品牌。那么這兩家機構哪家更好呢？下面從五個方面進行比較。
從機構規(guī)模上看，SIA作為國內(nèi)最早的藝術留學機構之一，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為*規(guī)模*的國際教育服務企業(yè)之一，擁有20多家分支機構。而斯芬克相對來說規(guī)模較小，目前只在北京、上海和成都有分支機構。
從顧問團隊來看，留學機構的服務專業(yè)化和顧問水平都是影響機構信譽的重要因素。SIA的教育顧問團隊較為強大，由多名擁有海外留學背景、專業(yè)技能以及豐富經(jīng)驗的教育顧問組成。斯芬克的團隊也是由教育專家和各領域資深人士組成，對教育需求有深入的研究和廣泛的資源。
第三，從申請范圍來看，SIA和斯芬克都提供藝術留學申請服務，但SIA的服務范圍更廣泛，涵蓋了多個領域。而斯芬克則更專注于音樂和表演藝術的申請指導，專業(yè)性更加突出。
第四，在名校保錄率方面，SIA和斯芬克都有不錯的表現(xiàn)，擁有較高的名校保錄率。由于SIA的服務范圍廣泛，其保錄率也相對較高。
從服務流程來看，藝術留學申請程序相對復雜，時間緊迫，因此留學機構的服務流程顯得尤為重要。SIA在服務流程的標準化、流暢性和高效性上做得更好，擁有完整的海外留學申請流程，從背景調(diào)研、文書撰寫、材料審核等角度進行全方位的指導。SIA對于海外的交接事宜也有更為完善的后期流程。
出國留學申請文書的種類有很多，包括個人陳述、目的陳述、動機函、推薦信、個人簡歷等。每種文書都有其特定的內(nèi)容和要求。在準備過程中應注意避免誤區(qū)和技巧。例如個人陳述應側(cè)重學業(yè)成就、科研經(jīng)歷以及與所申請專業(yè)相關的特殊經(jīng)歷和個人特質(zhì)等；推薦信應由推薦人說明對申請人的熟識程度和對申請人的學術及實際能力評價等。鑒于每個人情況不同，在準備時應根據(jù)自己的實際情況擇取相關內(nèi)容并注重排版格式的美觀大方清晰。
申請材料概述
一、覆蓋信或申請核對表（Cover Letter/Application Checklist）
列出目標學校要求的材料清單，以及個人額外提供的補充材料。郵寄包內(nèi)的材料應按照清單所列順序整理。說明英語考試成績的寄送情況，是否缺少某些材料，以及補充材料的計劃時間表。此文檔一般必須提供，格式可以是申請者自行制作提供的，也可以是目標學校已制定好的。通常放在材料寄送包內(nèi)所有文件的最前面。篇幅大約為一頁。
二、前期咨詢函（Inquiry Letter）
簡要概述自己的學術、工作及科研背景，表明興趣和研究方向，并詢問申請的可行性。可以附加簡歷及所寫文章的英文稿件或英文摘要，以吸引目標教授的注意。雖然*學生常擔心教授不回復，但恰當?shù)男藕珜懩茉黾拥玫椒e極回應的機會。一旦得到回復，申請成功的可能性將大大增加。篇幅以一頁為宜。
三、學習計劃（Study Plan）
描述在學位課程學習過程中，個人的學習方向及興趣、課程學習分階段進行的方式、如何利用課外的學習手段和資源（如研討會、研討會等）、實習計劃、與導師共同進行的科研、科研方法、論文寫作方向、預期的研究成果以及所學內(nèi)容對未來的意義等。篇幅大約為一頁半。
四、論文/研究計劃書（Thesis Proposal/Research Proposal）
這是一份專業(yè)性和具體性要求極高的文檔，猶如碩士論文的開題報告。準備時需體現(xiàn)相當程度的專業(yè)水平，避免籠統(tǒng)和空洞。它主要作為學校錄取委員會檢驗申請人學術水平和學習目的性的依據(jù)。申請人的學習和科研展望、對未來項目的準備情況都應在此計劃中體現(xiàn)。篇幅約為三至五頁。
五、寫作樣品（Writing Sample）
可以提供系統(tǒng)性的調(diào)研報告、學年論文等與申請專業(yè)相關的材料。沒有現(xiàn)成作品的申請者可以圍繞某一特定主題進行寫作。除了體現(xiàn)專業(yè)深度，也要展示申請人的寫作技能、圍繞主題組織材料的能力等。篇幅為三至五頁或五至十頁。
六、學術論文（Thesis/Research Paper）
學術論文是留下深刻印象的絕佳機會，能展示申請人的研究能力和潛能。論文的選題、研究方法、論證、結(jié)論等都很重要。論文不一定是申請專業(yè)方向的，但必須在該專業(yè)領域之內(nèi)。未正式發(fā)表的論文，只要體現(xiàn)研究潛質(zhì)，也是對方教授感興趣的。篇幅為五至十頁或更多。
七、評述（Critique）
在國外嚴謹?shù)恼n堂教學中，進行課堂討論和專題發(fā)言是常見的。為此，老師會要求學生提供對指定文獻的批判性分析，指出其合理與不足之處。這是為了了解申請人的邏輯思維能力、區(qū)分鑒別能力。篇幅約為一至二頁。
八、獎學金申請附加材料（Scholarship Application Materials）
一旦面對這樣的寫作要求，申請者離獲獎的距離便近了一大步。盡管并非所有申請流程中的必備環(huán)節(jié)，但這是按照國外學校的特殊要求進行的額外準備。其篇幅取決于學校給予的特定指導要求。
這一環(huán)節(jié)被稱作解釋函（Explanatory Letter），旨在理解學生面臨的真實情況和挑戰(zhàn)。每個申請者都清楚，不是每個階段都能展現(xiàn)出超凡表現(xiàn)，總有不可抗力的外部因素會短暫地影響到學業(yè)進展。許多學校特意為申請者提供了一個平臺，讓他們解釋那些情有可原的特殊情況，即所謂的“extenuating circumstances”，以及這些狀況如何影響了學業(yè)成績。
例如，某些特殊事件如SARS疫情導致學校停課，盡管考試標準未變，但申請者可能因此無法如往常一般系統(tǒng)地學習新知識，進而造成學業(yè)成績波動。對于這樣的情境進行解釋是完全合理且被理解的。
若只是簡單地以老師評分嚴格作為某門*成績不佳的解釋，則顯然并不充分。畢竟在同一評分標準下，為何有的同學能夠取得優(yōu)異成績呢？這就需要申請者在解釋時慎重其事，以免給人虛偽、推卸責任的印象。不當?shù)慕忉尶赡苓m得其反，影響申請結(jié)果。
在作出解釋的申請者還需要提供額外的證據(jù)來證明自己在正常情況下是出類拔萃的。這不僅是為了彌補因特殊情況導致的學業(yè)損失，更是為了展現(xiàn)自己的真實實力和潛力。
每位申請者的背景都是獨特的，可能會遇到各種意想不到的挑戰(zhàn)。申請者應積極與心儀的學校溝通，主動反饋情況并依據(jù)對方的建議來調(diào)整策略。撰寫解釋函的目的不是自證清白或逃避責任，而是搭建一個理解橋梁，使學校更全面地了解申請者背后的故事和遭遇的特殊問題。篇幅盡量精簡在一頁以內(nèi)以便高效溝通。
通過這一環(huán)節(jié)的努力和溝通，相信申請者能夠更好地展現(xiàn)自己的實力和潛力，增加獲得理想機會的幾率。這個過程不僅僅是闡述過去的事實和挑戰(zhàn)的過程，也是展現(xiàn)出申請人的擔當和解決問題的能力以及積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度的重要機會。
