眾多學(xué)子在畢業(yè)臨近時(shí)，往往會(huì)考慮通過(guò)考研來(lái)提升自己的學(xué)歷。然而，在備戰(zhàn)考研的過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到不少誤區(qū)，如方法不當(dāng)、走彎路或誤入歧途。實(shí)際上，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生而言，在選擇學(xué)校和準(zhǔn)備考研時(shí)，必須提前搜集各類信息，切勿盲目跟風(fēng)?？吹剿藞?bào)考什么，就盲目選擇，而應(yīng)關(guān)注自己真正感興趣的方向。
畢竟，讀研對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯后期的影響極為重大。研究生階段選擇的專業(yè)很可能直接影響到未來(lái)的工作方向。因此，務(wù)必選擇自己喜愛(ài)的專業(yè)。有些學(xué)生在本科期間由于調(diào)劑而被迫選擇了不喜歡的專業(yè)，他們希望通過(guò)考研選擇自己感興趣的專業(yè)。然而，跨專業(yè)考研需要付出的努力遠(yuǎn)超本專業(yè)考研，因?yàn)榭鐚I(yè)考生需要從零開(kāi)始與經(jīng)過(guò)多年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的考生競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)壓力相當(dāng)大。
此外，一些學(xué)生選擇本專業(yè)考研。若非*統(tǒng)考，需提前查閱各校研究生招生簡(jiǎn)章，了解備考資料，并總結(jié)目標(biāo)院校的知識(shí)點(diǎn)。聯(lián)系往年成功的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，有助于全面了解考研過(guò)程。有些學(xué)生為了省事，會(huì)選擇*統(tǒng)考的專業(yè)，如法律碩士或會(huì)計(jì)專碩，這些專業(yè)*統(tǒng)考，備考資料相同，減少了麻煩。但此類考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大，因?yàn)樵S多學(xué)生會(huì)優(yōu)先考慮這些專業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。
在確定了目標(biāo)院校后，不要輕易更改。若更改，很多專業(yè)書(shū)籍都需要更換，因此在確定目標(biāo)院校時(shí)要深思熟慮，確保自己確實(shí)想報(bào)考這所學(xué)校。
針對(duì)重慶郵電*計(jì)算機(jī)軟件考研的避雷建議，作為22年的重郵計(jì)算機(jī)考生，在報(bào)考時(shí)受到知乎上推薦的熱潮影響，但考后發(fā)現(xiàn)存在不少未提及的問(wèn)題。本文旨在為未來(lái)考生提供避雷指南。
首先，重慶郵電*的計(jì)算機(jī)*評(píng)估為B+，在非211高校中較為突出。專業(yè)課僅考一科，成為吸引考生的一大亮點(diǎn)。華為校招時(shí)將重慶郵電列為三所非211之一，每年有眾多計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大廠。
但在考慮報(bào)考之前，還需注意以下幾點(diǎn)。
1.**考研難度**
第四輪*評(píng)估后，重慶郵電*計(jì)算機(jī)*熱度上升，知乎等平臺(tái)上的計(jì)算機(jī)考研推薦中，重郵幾乎占據(jù)主導(dǎo)地位。22年報(bào)考人數(shù)超過(guò)3000人，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不亞于部分211院校，尤其在今年300萬(wàn)人落榜的大背景下，預(yù)計(jì)明年報(bào)考人數(shù)可能突破4000人，給部分考生帶來(lái)壓力。
2.**專業(yè)課壓分現(xiàn)象**
專業(yè)課存在壓分現(xiàn)象，22年學(xué)碩專業(yè)課考試中，即使是大佬級(jí)人物，專業(yè)課成績(jī)也未達(dá)到高分。據(jù)觀察，專業(yè)課成績(jī)通常被壓分約20分。因此，僅因復(fù)試線較低就決定報(bào)考可能被表面現(xiàn)象迷惑。建議考生根據(jù)自身能力預(yù)估，減去壓分因素后，再考慮是否報(bào)考，以免因壓分導(dǎo)致劣勢(shì)，影響調(diào)劑機(jī)會(huì)。
3.**軟件單科線自劃**
軟件采用單科線自劃，引發(fā)爭(zhēng)議。21年軟件專碩復(fù)試線異常高，軟件開(kāi)始自劃線，數(shù)學(xué)和專業(yè)課單科線定在85分，復(fù)試線為335分。22年軟件學(xué)碩報(bào)考人數(shù)大增，預(yù)估復(fù)試線為310分，但實(shí)際復(fù)試線僅為290分，原因是英語(yǔ)和政治單科線大幅降低至60分和65分，這種做法使得復(fù)試線看似較低，但實(shí)際上仍對(duì)考生構(gòu)成挑戰(zhàn)。
綜上所述，重慶郵電*計(jì)算機(jī)軟件考研過(guò)程中存在一定的挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)。建議考生在決定報(bào)考前，深入分析自身實(shí)力與目標(biāo)，了解專業(yè)課壓分和自劃線的潛在影響，避免因表面現(xiàn)象而做出錯(cuò)誤決定，確保自己的考研之路更加穩(wěn)健與成功。
（1）本名單基于相關(guān)軟件的大數(shù)據(jù)分析與知乎上考生的真實(shí)反饋整理，但需注意，部分考生的觀點(diǎn)可能帶有主觀性，因此不建議一概而論。
（2）同一院校不同和專業(yè)的情況可能存在差異，A專業(yè)可能存在招生不公平現(xiàn)象，并不意味著B(niǎo)專業(yè)也會(huì)有類似問(wèn)題，重要的是要深入考察目標(biāo)專業(yè)的招生公平性。
（3）某些院校在過(guò)往存在不少負(fù)面評(píng)價(jià)，但近年來(lái)已對(duì)招生機(jī)制進(jìn)行了調(diào)整并發(fā)布了聲明。本文僅選取了21年之后的評(píng)價(jià)，但學(xué)生對(duì)這些院校的評(píng)價(jià)可能仍停留在最初的印象上，導(dǎo)致評(píng)價(jià)可能與實(shí)際情況不符。
（4）存在個(gè)別院校同時(shí)被列為考研白名單與黑名單的情況，這是由于學(xué)生評(píng)價(jià)的主觀性和時(shí)間差異造成的正?，F(xiàn)象。
接下來(lái)，我們來(lái)看看知乎上的一些吐槽：
1.華南師范*（211，廣東廣州）
差評(píng)關(guān)鍵詞：部分專業(yè)存在壓分現(xiàn)象，復(fù)試和錄取名單發(fā)布時(shí)間較晚，不利于調(diào)劑。
具體評(píng)價(jià)：
23年壓分專業(yè)課成績(jī)令人難以接受。
控制工程專業(yè)課難度大，均分僅70多。
華師的壓分現(xiàn)象普遍，可能壓分到過(guò)不了*線，報(bào)考時(shí)公共課不能拉低分?jǐn)?shù)。
經(jīng)濟(jì)與管理存在招生不公，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)碩不推薦報(bào)考。
國(guó)際商將所有一志愿考生刷掉。
成績(jī)公布后，復(fù)試通知時(shí)間較晚。
2.南京理工*（211，江蘇南京）
差評(píng)關(guān)鍵詞：偏愛(ài)本校生源及985調(diào)劑生，復(fù)試線不高但復(fù)試比例高，導(dǎo)致高分考生被淘汰。
具體評(píng)價(jià)：
招生過(guò)程存在明顯的不公平現(xiàn)象。
面試問(wèn)題過(guò)于隨意，對(duì)內(nèi)部生源友好，對(duì)外生源則不友好。
調(diào)劑主要接收985院校的考生，不接受211及雙非院校。
在復(fù)試中存在內(nèi)部?jī)A向，導(dǎo)致高分考生成為“炮灰”。
3.寧夏*（211，寧夏銀川）
差評(píng)關(guān)鍵詞：部分專業(yè)壓分嚴(yán)重，影響考生分?jǐn)?shù)與調(diào)劑機(jī)會(huì)，校方處理不夠透明。
具體評(píng)價(jià)：
本地學(xué)生不敢報(bào)考。
政策性211，存在壓分導(dǎo)致考生分?jǐn)?shù)偏低，影響調(diào)劑。
二級(jí)*文存在壓分情況，考生專業(yè)課成績(jī)極低。
被批評(píng)為“死亡211”。
4.蘇州*（211，江蘇蘇州）
差評(píng)關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)激烈，分?jǐn)?shù)虛高，性價(jià)比不高，部分專業(yè)不保護(hù)一志愿。
具體評(píng)價(jià)：
只接受985調(diào)劑，損害*志愿考生。
報(bào)名人數(shù)眾多，分?jǐn)?shù)虛高。
部分專業(yè)熱度高，超過(guò)985院校。
化學(xué)專業(yè)擬接收調(diào)劑人數(shù)遠(yuǎn)超計(jì)劃招生人數(shù)。
5. 蘭州*（985，甘肅蘭州）
差評(píng)關(guān)鍵詞：偏好考生背景，雙非院?？忌鷪?bào)考存在較大風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)劑階段優(yōu)先錄取985高校畢業(yè)生。
具體評(píng)價(jià)：
復(fù)試階段對(duì)校內(nèi)考生有傾斜。
面試過(guò)程中會(huì)詢問(wèn)考生的本科背景，對(duì)*志愿考生的權(quán)益保護(hù)不夠。
評(píng)分過(guò)程中存在壓分現(xiàn)象，使得考生成績(jī)偏低。
面試階段明顯偏好985院校背景的考生。
6. 廣西*（211，廣西南寧）
差評(píng)關(guān)鍵詞：不重視*志愿，傾向于接收優(yōu)質(zhì)調(diào)劑生，存在壓分現(xiàn)象。
具體評(píng)價(jià)：
專業(yè)課評(píng)分壓分嚴(yán)重。
大量調(diào)劑生被錄取，對(duì)一志愿考生產(chǎn)生不利影響。
存在壓分現(xiàn)象，導(dǎo)致考生成績(jī)降低。
調(diào)劑系統(tǒng)開(kāi)放后，招生計(jì)劃變動(dòng)頻繁。
7. 天津*（985，天津）
差評(píng)關(guān)鍵詞：部分專業(yè)不重視*志愿，看重科研能力，存在院校歧視。
具體評(píng)價(jià)：
高分考生可能被淘汰。
存在明顯的背景歧視傾向。
招生計(jì)劃調(diào)整頻繁。
8. 電子科技*（985，四川成都）
差評(píng)關(guān)鍵詞：復(fù)試權(quán)重高，存在導(dǎo)師推薦現(xiàn)象，歧視現(xiàn)象明顯。
具體評(píng)價(jià)：
面試過(guò)程復(fù)雜，存在暗箱操作。
復(fù)試題目隨意，傾向性明顯。
復(fù)試科目眾多，缺乏規(guī)律。
導(dǎo)師傾向性明顯，傾向于保護(hù)本校考生。
9. 重慶*（985，重慶）
差評(píng)關(guān)鍵詞：部分專業(yè)復(fù)試比例高，大量一志愿考生被淘汰。
具體評(píng)價(jià)：
復(fù)試題目隨意，傾向性明顯。
復(fù)試時(shí)間較晚，影響調(diào)劑。
存在壓分現(xiàn)象。
10. 云南*（211，云南昆明）
差評(píng)關(guān)鍵詞：擬錄取名單公布遲，部分專業(yè)存在壓分現(xiàn)象。
具體評(píng)價(jià)：
公布名單遲，錯(cuò)過(guò)調(diào)劑*時(shí)機(jī)。
存在壓分現(xiàn)象，導(dǎo)致考生成績(jī)偏低。
11. *傳媒*（211，北京）
差評(píng)關(guān)鍵詞：部分專業(yè)大量招收調(diào)劑生，復(fù)試時(shí)間晚，不保護(hù)一志愿。
具體評(píng)價(jià)：
存在壓分現(xiàn)象。
復(fù)試時(shí)間晚，不利于調(diào)劑。
大量招收優(yōu)質(zhì)調(diào)劑生。
12. 上海師范*（上海）
差評(píng)關(guān)鍵詞：部分專業(yè)存在壓分現(xiàn)象，影響考生錄取和調(diào)劑機(jī)會(huì)。
具體評(píng)價(jià)：
復(fù)試時(shí)間晚，對(duì)考生不利。
存在壓分現(xiàn)象。
大量招收優(yōu)質(zhì)調(diào)劑生。
13. 華東師范*（985，上海）
差評(píng)關(guān)鍵詞：部分專業(yè)存在壓分現(xiàn)象。
具體評(píng)價(jià)：
生態(tài)學(xué)專業(yè)評(píng)分有壓分傾向。
存在歧視現(xiàn)象。
14. 西南交通*（211，四川成都）
差評(píng)關(guān)鍵詞：部分專業(yè)復(fù)試時(shí)間晚，出結(jié)果慢，影響調(diào)劑，復(fù)試淘汰率高。
具體評(píng)價(jià)：
建筑與設(shè)計(jì)存在壓分現(xiàn)象。
復(fù)試時(shí)間晚，影響調(diào)劑。
存在淘汰現(xiàn)象。
15. 山東*（985，山東濟(jì)南）
差評(píng)關(guān)鍵詞：偏愛(ài)211、985院校生源，不重視一志愿考生，優(yōu)先錄取本校學(xué)生。
具體評(píng)價(jià)：
存在歧視現(xiàn)象。
一志愿考生錄取機(jī)會(huì)較少。
建議：
在知乎等平臺(tái)搜索“XXX學(xué)校考研壓分嗎？歧視嗎？”時(shí)，要注意多方面核實(shí)信息的準(zhǔn)確性和代表性，避免輕信未經(jīng)證實(shí)的評(píng)價(jià)。若某個(gè)學(xué)校被無(wú)端指責(zé)，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)負(fù)面評(píng)價(jià)并不成立，可能預(yù)示著該校下一年可能出現(xiàn)“逆襲”，成為“撿漏”的好機(jī)會(huì)。了解學(xué)校的風(fēng)格和品質(zhì)，可以通過(guò)關(guān)注學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布的考研信息，如復(fù)試名單、擬錄取名單、參考教材、復(fù)錄比等。對(duì)于面試占比高、復(fù)錄比高的院校和專業(yè)，建議選擇有筆試、筆試占比相對(duì)較小的院校和專業(yè)，以降低不確定性。
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