公務(wù)員考試濃度問(wèn)題解題技巧 濃度問(wèn)題計(jì)算公式

一、2018公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系濃度問(wèn)題怎么算

濃度問(wèn)題是公務(wù)員考試的高頻考點(diǎn)之一，然而，很多考生對(duì)于濃度問(wèn)題都很頭疼，究其原因一是因?yàn)榭忌鷮?duì)于濃度問(wèn)題中涉及到的各個(gè)量理解不清，二是因?yàn)榭忌鷮?duì)于濃度問(wèn)題的解決方法一頭霧水，不能從整體上把握。接下來(lái)華圖教育專(zhuān)家就從這兩個(gè)方面來(lái)解決考生的問(wèn)題。

二、濃度問(wèn)題中的相關(guān)概念及基本公式：

濃度問(wèn)題中涉及到的概念主要有三個(gè)：分別是溶質(zhì)、溶劑、溶液、濃度。例如：將鹽溶解到水中，那么鹽即為溶質(zhì)、水即為溶劑(濃度問(wèn)題中溶劑一般都是水)、而鹽溶于水后鹽于水的混合即為溶液，鹽占溶液的百分比即為濃度。

例如：將10克鹽溶于100克的水中，那么：溶質(zhì)即鹽的量就為10克;溶劑即水的量就為100克，而溶液即鹽水的量為：10+100=110克，而鹽水的濃度即為：10/110**≈9.1%;因此：濃度問(wèn)題中：

同學(xué)們要先捋順各個(gè)量之間的關(guān)系，然后接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)濃度問(wèn)題的解題方法。

濃度問(wèn)題常用的解題方法主要有三個(gè)：分別是：方程法、特值法以及十字交叉法，而方法的具體應(yīng)用要結(jié)合題目的特點(diǎn)進(jìn)行選擇：

1.若題干中溶液或者溶質(zhì)的量不變，則可以設(shè)溶液或者溶質(zhì)的量為特值，一般溶液的量設(shè)為100，而溶質(zhì)的量一般設(shè)為最小公倍數(shù);

例1、從一瓶濃度為20%的消毒液中倒出2/5后，加滿(mǎn)清水，再倒出2/5，又加滿(mǎn)清水，此時(shí)消毒液的濃度為：

華圖解析：題干中倒出消毒液加滿(mǎn)水，溶液不變均為一瓶的量，因此，可以設(shè)溶液為100，則：原始溶液中溶質(zhì)的量為：100*20%=20，倒出2/5后，溶液減少2/5的同時(shí)溶質(zhì)也減少2/5，因此倒出一次后，消毒液中溶質(zhì)的量為：20*3/5=12，再倒出2/5，溶液減少2/5的同時(shí)溶質(zhì)也減少2/5，因此，消毒液中溶質(zhì)的量為：12*3/5=7.2，則最終消毒液的濃度為：7.2/100**=7.2%，選擇A項(xiàng)。

例2、已知鹽水若干千克，*次加入一定量的水后，鹽水濃度變?yōu)?%，第二次加入同樣多的水后，鹽水濃度變?yōu)?%，第三次再加入同樣多的水后鹽水濃度是多少?

華圖解析：題干中不斷的加水，但是鹽的質(zhì)量不變，也就是溶質(zhì)不變，所以可以設(shè)溶質(zhì)的量為特值，設(shè)為最小公倍數(shù)12，因此濃度為6%的鹽水，溶液的量為200，濃度為4%的鹽水，溶液的量為300，因此，加入的水為100，則，第三次再加入100的水則溶液的量為400，因此，濃度為12/400**=3%，選擇A項(xiàng)。

二、公務(wù)員數(shù)學(xué)里面濃度的問(wèn)題有沒(méi)有固定的公式

1、公務(wù)員考試行測(cè)數(shù)量關(guān)系題，濃度問(wèn)題相關(guān)公式：

2、①溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量

3、公務(wù)員筆試行測(cè)濃度問(wèn)題題型及解題思路：

4、①題型一：溶劑的增加或減少引起濃度變化。

5、思路：不論溶劑增加或減少，溶質(zhì)是始終不變的。

6、②題型二：溶質(zhì)的增加引起濃度變化。

7、思路：溶質(zhì)和濃度都增大了，但溶劑是不變的。

8、③題型三：兩種或幾種不同溶度的溶液配比問(wèn)題。

9、思路：抓住混合前各溶液的溶質(zhì)和與混合後溶液的溶質(zhì)質(zhì)量相等，據(jù)此便可解題。

10、【可查看公務(wù)員行測(cè)復(fù)習(xí)資料了解解題技巧】

三、公務(wù)員考試行測(cè)技巧:如何做到最快答題

1、根據(jù)考試時(shí)間模擬練題，總結(jié)自身*的答題順序及每題作答時(shí)間。

2、1）每一位數(shù)字之和能夠被3(9)整除，則此數(shù)能夠被3(9)整除

3、【例】比如說(shuō)123123這個(gè)數(shù)能不能被3整除呢?

4、解析：將每一位數(shù)字相加，它的和等于1+2+3+1+2+3=12,而12能夠被3整除，則說(shuō)明123123這個(gè)數(shù)能夠被3整除，同理，因?yàn)?2不能夠被9整除，則說(shuō)明123123這個(gè)數(shù)不能夠被9整除。

5、2）若數(shù)字偏大，就用消三法(如果是判斷數(shù)字9，則用消九法)

6、消三法，指的是將一個(gè)比較長(zhǎng)的數(shù)當(dāng)中，凡是能夠被3整除或者能夠湊成被三整除的數(shù)刪除掉，進(jìn)而判斷能否被3整除。

7、題目當(dāng)中有比較明顯的等量關(guān)系(也有些題目存在隱含的等量關(guān)系)，所以最關(guān)鍵的是找到等量關(guān)系。

8、溶液的蒸發(fā)或稀釋題型一般用特值法解決，即利用溶質(zhì)不變進(jìn)行求解。對(duì)于在濃度問(wèn)題當(dāng)中出現(xiàn)的未知量并且這個(gè)未知量是一個(gè)不變量的時(shí)候，設(shè)它為一個(gè)特值。

四、公務(wù)員考試 數(shù)量關(guān)系 怎么提高

例小麗、小美、小凡三人決定各自開(kāi)車(chē)自駕游從S市出發(fā)前往L市。小凡*出發(fā)，若小美比小凡晚出發(fā)10分鐘，則小美出發(fā)后40分鐘追上小凡;若小麗又比小美晚出發(fā)20分鐘，則小麗出發(fā)后1小時(shí)30分鐘追上小凡;假設(shè)S市與L市相距足夠遠(yuǎn)，且三人均勻速行駛，則小麗出發(fā)后()小時(shí)追上小美。

【中公解析】選D。根據(jù)題干信息，會(huì)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻次較高詞匯為“追上”，所以本題可以分解出三次追及問(wèn)題，反復(fù)利用追及距離公式進(jìn)行求解即可。

1、小美追及小凡：追及距離=小凡先出發(fā)10分鐘行進(jìn)距離。

2、小麗追及小凡：追及距離=小凡較小麗提前出發(fā)30分鐘所行進(jìn)的距離。

3、小麗追及小美：追及距離=小美比小麗提前出發(fā)20分鐘所行進(jìn)距離。

進(jìn)行求解即可算得t=300分鐘，即5個(gè)小時(shí)，選D。

例某班共有200人，現(xiàn)在調(diào)查大家對(duì)語(yǔ)數(shù)英三名授課老師的滿(mǎn)意程度。100人對(duì)語(yǔ)文老師滿(mǎn)意，80人對(duì)數(shù)學(xué)老師滿(mǎn)意，70人對(duì)英語(yǔ)老師滿(mǎn)意。有30人既對(duì)語(yǔ)文老師滿(mǎn)意又對(duì)數(shù)學(xué)老師滿(mǎn)意，有20人既對(duì)語(yǔ)文老師滿(mǎn)意又對(duì)英語(yǔ)老師滿(mǎn)意，有10人既對(duì)數(shù)學(xué)老師滿(mǎn)意有對(duì)英語(yǔ)老師滿(mǎn)意，還有5人對(duì)3位老師都滿(mǎn)意，問(wèn)對(duì)三位老師都不滿(mǎn)意的有幾人?

【中公解析】選B。大家在解答容斥問(wèn)題的時(shí)候，要仔細(xì)閱讀題目，根據(jù)題目的已知條件選擇相對(duì)應(yīng)的公式，進(jìn)行解答即可。根據(jù)題意全集為200，其中

例一次數(shù)學(xué)考試中老師給全班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行排名后發(fā)現(xiàn)，有11個(gè)同學(xué)的成績(jī)是相同的并與其他同學(xué)的成績(jī)剛好構(gòu)成等差數(shù)列，且相同成績(jī)的11個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)剛剛好是等差數(shù)列的中項(xiàng)。*的學(xué)生得99分，排名*的學(xué)生得31分，已知全班總分為2015分，求全班有多少個(gè)學(xué)生?

【中公解析】選D。首先，我們要先將文字信息翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言。根據(jù)題意，求n?根據(jù)題目中所給已知條件，我們首先先根據(jù)等差數(shù)列的性質(zhì)將進(jìn)行求解。根據(jù)選項(xiàng)，n為奇數(shù)，故。所以根據(jù)求和公式，進(jìn)行代入，解得n=31。選D

以上就是中公教育專(zhuān)家為大家總結(jié)的關(guān)于行測(cè)備考過(guò)程中數(shù)量關(guān)系部分的常用公式，數(shù)學(xué)中的公式?jīng)]有死記硬背的，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才好，所以大家仍然要繼續(xù)努力，多做題目，從而提高做題速度及準(zhǔn)確度。