基于問(wèn)題解決的微課程開發(fā)和設(shè)計(jì)
課程背景：
微課程，是近年隨著科技和發(fā)展和培訓(xùn)技術(shù)的發(fā)展被廣泛關(guān)注的一種形式，原因在于當(dāng)今組織解決問(wèn)題的需求迫切，二員工因?yàn)楣ぷ靼才殴?jié)奏等原因無(wú)法抽出大量時(shí)間進(jìn)行集中式培訓(xùn)。于是高效、便捷、碎片化的學(xué)習(xí)需求越來(lái)越大，微課程作為一種短小精悍、碎片的形式可以很好滿足組織和員工的這一現(xiàn)狀，同時(shí)隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)習(xí)形式和方法多樣化、個(gè)性化、靈活性，定位和要求越來(lái)越強(qiáng)烈。
課程收益：
1、讓學(xué)員掌握微課程的結(jié)構(gòu)規(guī)律;
2、讓學(xué)員掌握微課程設(shè)計(jì)的基本思路;
3、讓學(xué)員掌握微課程開發(fā)的常用方法
課程大綱
●一．微課程的價(jià)值及分類
微課程的三種表現(xiàn)形式：文字、圖片、音樂(lè)
微課程設(shè)計(jì)兩大核心原則
1. 短精悍
2. 視覺(jué)化
微課程設(shè)計(jì)的四核心要點(diǎn)
1. 工作任務(wù)是切入
2. 一次解決1問(wèn)題
3. 教學(xué)目標(biāo)可衡量
4. 學(xué)習(xí)方法需合拍
微課程作品賞析：《擁抱變化》
●微課程需求
1.學(xué)員需求
2.組織需求
3.需求分析三步驟
1）.達(dá)成共識(shí) 2）.梳理論點(diǎn) 3）.達(dá)成方案
●基于完善的微課程設(shè)計(jì)
1.微課程完善的三大元素
（1）主題有價(jià)值
（2）內(nèi)容得尊重
（3）氛圍被喜歡
2．微課程核心宗旨——展示
展示的五個(gè)層次
3．微課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
金字塔結(jié)構(gòu)
啟：通過(guò)開場(chǎng)白來(lái)尋求共鳴，讓聽眾迅速進(jìn)入狀態(tài)
承：由聽眾的共鳴，迅速轉(zhuǎn)移到微課程的主題
轉(zhuǎn)：對(duì)微課程的問(wèn)題詳細(xì)論述，并且適時(shí)轉(zhuǎn)折
合：歸納總結(jié)，有力結(jié)尾
微課設(shè)計(jì)四順序：時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、結(jié)構(gòu)順序、重要性順序
4．理性——內(nèi)容設(shè)計(jì)的核心
（1）序列理性
（2）程式理性
（3）等式理性
5．感性——抓住注意力的法寶
（1）感性的內(nèi)容-素材
（2）感性的形式
補(bǔ)充教學(xué)素材: 素材搜集選擇與使用
練習(xí)：根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法，搭配素材，確定做成什么類型的微課程
感性形式: 經(jīng)典八大教學(xué)方法-天龍八部的搭配和使用
6．互動(dòng)——課程氛圍的保障
（1）一對(duì)一互動(dòng)
（2）大面積互動(dòng)
（3）視頻微課程互動(dòng)
7、微程效果設(shè)計(jì)的關(guān)鍵
（1）意義
（2）比例
（3）運(yùn)用
9、微課程PPT 制作技巧
（1）顯性理性與隱性理性
（2）結(jié)構(gòu)技巧
（3）字體技巧
（4）色彩技巧
（5）字號(hào)技巧
（6）圖片技巧
10、微課程綜合設(shè)計(jì)
確定微課程進(jìn)度：時(shí)間分配與進(jìn)度安排
微課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)
工具運(yùn)用：思維導(dǎo)圖畫微課程
●微課程的制作實(shí)操
微課程制作5步驟
1. 羅列核心觀念
2. 介紹和總結(jié)（上下文背景）
3. 錄制視頻
4. 設(shè)計(jì)課后任務(wù)
5. 教學(xué)視頻和課程任務(wù)上傳
●教學(xué)支持資源
核心內(nèi)容：視頻+教學(xué)設(shè)計(jì)
素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試、學(xué)員反饋、講師點(diǎn)評(píng)
經(jīng)典微課程分析學(xué)習(xí)
實(shí)操練習(xí)
