主題拓展活動(dòng)讓孩子輕松愛(ài)上英語(yǔ)
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、口語(yǔ)差是*孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)*的問(wèn)題，這樣問(wèn)題的存在其實(shí)是由傳統(tǒng)教育模式所決定的。在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中，老師是主導(dǎo)，聽(tīng)課的學(xué)生大都在埋頭苦記，一般沒(méi)有用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流的機(jī)會(huì)。就算是回答問(wèn)題，也只是機(jī)械性地照搬課文，象征性地讀上幾句，一旦脫離了課文，除了會(huì)最簡(jiǎn)單的日常表達(dá)以外，也就無(wú)從下口了。為了改善這種情況，將英語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中，提高人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式，空中英語(yǔ)在標(biāo)準(zhǔn)課程外結(jié)合豐富的主題拓展活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣并全身心投入英語(yǔ)環(huán)境的互動(dòng)中。不得不說(shuō)，豐富的主題拓展活動(dòng)是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中不可或缺的重要形式。
南京少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家——空中英語(yǔ)學(xué)校老師進(jìn)一步說(shuō)到，口語(yǔ)是人與人之間面對(duì)面的口頭交流的工具，是人們用語(yǔ)言敘述事物內(nèi)容、交流感情的重要手段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的也是為了交流，因此口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重中之重。
在傳統(tǒng)課堂上，大多數(shù)的學(xué)生接觸真實(shí)英語(yǔ)交際情景的機(jī)會(huì)是很局限的，英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)也往往由教師設(shè)計(jì)情境或規(guī)定話題，此類練習(xí)缺少交互性，學(xué)生往往被動(dòng)參與到談話當(dāng)中。很多學(xué)生對(duì)開(kāi)口講英語(yǔ)總有一種懼怕心理，影響正常的思維和順利的表達(dá)。由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，必須有交流的對(duì)象，因此互動(dòng)成為口語(yǔ)學(xué)習(xí)最需要的教學(xué)模式?？罩杏⒄Z(yǔ)采用互動(dòng)式教育，外教一對(duì)四小班課，外教與學(xué)員整堂課都在互動(dòng)的交流下完成，沙龍課、英語(yǔ)角、電影欣賞課、多媒體交流課等豐富多彩的課外擴(kuò)展內(nèi)容提供了學(xué)生之間，或是學(xué)生和老師之間的這樣一種交流模式，有了面對(duì)面的對(duì)象，沒(méi)有了課堂的模式和氛圍，不論他們所遇到的交談對(duì)象熟識(shí)或者陌生，他們都能夠大膽地與之交流。
口語(yǔ)具有很鮮明的言語(yǔ)功能，在不同的情景和場(chǎng)合所需要使用的語(yǔ)言是不同的。英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課外拓展活動(dòng)其過(guò)程本身就是一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的真實(shí)情境中的實(shí)踐，還能幫助學(xué)生們養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的好習(xí)慣。由于談話內(nèi)容與談話對(duì)象的隨機(jī)性，會(huì)話者雙方都需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景做出正確的反應(yīng)，挑選合適的功能性語(yǔ)言，以使語(yǔ)言恰如其分的表達(dá)含義。
本月將有五場(chǎng)“12生肖游樂(lè)匯”活動(dòng)，對(duì)4-14歲少兒免費(fèi)開(kāi)放，充滿趣味的教學(xué)過(guò)程、全程互動(dòng)的形式，讓孩子感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，享受大聲說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)！在線預(yù)約點(diǎn)擊：在線咨詢
